Aménager la classe, c’est faire davantage que bouger des meubles, c’est accompagner le jeune élève dans sa découverte des apprentissages scolaires, sociaux, affectifs et cognitifs, en adoptant des gestes professionnels adaptés quand il est en train d’apprendre. Un texte suivi de deux fiches outils pour une mise en pratique.

Enseignant en grande section dans un REP+ (réseau d’éducation prioritaire renforcé), Samuel Trébert expérimente depuis trois ans les classes dédoublées. Un travail en tandem riche de possibilités.

Mars 1997. « Elle est parisienne, elle est pas présentable/ Elle est pas jolie, elle est pas moche non plus/ Elle est pas à gauche, elle est pas à droite/ Elle est pas maladroite. » Gaëtan Roussel et Louise Attaque présentent Léa dans une forme mélodique et une composition poétique qui jouent de la répétition et de […]

Aidons les enseignants à entrer dans une véritable évaluation positive.

Observations dans un dispositif pour moins de 3 ans en REP à Asnières-sur-Seine, un monde riche d’apprentissages construits sur mesure pour les tout petits par Isabelle Chivilo, professeure des écoles, en binôme avec Sylvie Somers, Atsem.

Espace de vie et d’émotions et lieu d’apprentissages : la maternelle doit conjuguer ces deux dimensions pour que chacun, et en particulier les enfants issus de milieu défavorisés, prenne confiance en ses capacités et les développe.