Revue de presse du dimanche 6 septembre 2026

La rentrée s’est faite sous le signe du numérique et de la canicule. Numérique à cause des cyberattaques et de leurs conséquences, mais aussi de l’interdiction des portables dans les lycées qui a beaucoup occupé les médias. La chaleur et les écoles fermées de juin ont vite été oubliées (et pourtant a lieu ces jours-ci la 6e canicule de l’année) avec des annonces tonitruantes du gouvernement sur les vacances. Les promesses de campagnes sont évidemment de retour, ainsi que diverses informations, conseils de lecture et autres.

Une rentrée numérique… ou pas

Cyberattaque et portables

Les conséquences de la cyberattaque se font toujours sentir dans plusieurs académies. Mais c’est la rentrée au lycée sans portable qui agite la presse cette semaine. Car cette interdiction est compliquée à mettre en place dans l’urgence. Et des petits malins ont déjà réussi à se jouer de cette interdiction.

Le piratage des fichiers de l’éducation nationale : quelles conséquences ? Le Café pédagogique. “Après la cyberattaque estivale, c’est une rentrée désorganisée dans les académies. Le piratage est aussi l’occasion d’interroger les système. « Globalement la fragilité des applications informatiques aussi bien administratives, organisationnelles et même pédagogiques (ENT), doit interroger les responsables au niveau national » : Bruno Devauchelle dresse ici quelques constats, inquiétudes, réflexions historiques et perspectives. « Le constat semble s’articuler autour de deux axes : la gouvernance et la faiblesse des moyens humains, techniques et financiers » écrit-il.” 

Interdiction du portable au lycée : une réponse macroniste pas à la hauteur des défis de l’Education nationale . “Analyse  Contrairement à ce que voudrait faire croire Emmanuel Macron, la mesure ne pourra pas être mise en œuvre dès le 1ᵉʳ septembre dans la plupart des établissements et, surtout, elle ne permettra pas de résoudre tous les maux de l’école.” Par  Gurvan Le Guellec

Téléphones portables à l’école : le nombre de pays les interdisant a doublé en trois ans – Courrier International “Depuis le 1er septembre, les portables sont interdits dans les lycées français. Dernière mesure en date d’une tendance qui ne cesse de s’ancrer à travers le monde. Voici une carte pour comprendre cette accélération fulgurante.”

Rentrée scolaire en France : comment appliquer l’interdiction du portable au lycée ? – France 24 “Quelque 11,6 millions d’écoliers, collégiens et lycéens font leur rentrée mardi 1ᵉʳ septembre marquée par l’entrée en vigueur de l’interdiction du portable au lycée. Les syndicats enseignants dénoncent les réformes incessantes, la dégradation du bâti scolaire, les conditions salariales des enseignants, à quoi s’ajoute une cyberattaque ayant notamment visé le logiciel de paie de l’Éducation nationale. “

« C’est super simple » : des élèves se jouent déjà des pochettes pour téléphone déployées dans les collèges de Haute-Savoie pour 750 000 euros – Le Parisien “Présenté comme une solution simple pour couper les collégiens de leur téléphone, le dispositif « Portable en pause » affiche ses premières limites. Plusieurs élèves diffusent sur les réseaux des méthodes pour le contourner en quelques secondes. “

Un été caniculaire bien vite oublié

Les dirigeants n’ayant pas vécu la réalité de la canicule dans les établissements scolaires, ont très vite oublié cette réalité. Le président ressort son obsession du raccourcissement des vacances scolaires, idée qui ne rencontre pas beaucoup d’écho, bien au contraire, la chaleur étant encore bien présente sur le territoire. Comment faire cours l’été avec le réchauffement climatique ? D’autant plus que le gouvernement a réduit (sans annonce cette fois-ci) l’enveloppe destinée à la rénovation face aux canicules. Les promesses d’un été se défont à la rentrée.

Le dessin de Fabien Crégut

Emmanuel Macron évoque des vacances d’été qui débuteraient le 14 juillet . Le Café pédagogique. “Pour sa dernière rentrée scolaire come président, Emmanuel Macron s’est rendu mardi 1er septembre au lycée Chaptal de Mende (Lozère) avec le ministre de l’Education nationale Édouard Geffray. La visite était pour promouvoir la nouvelle règle vis à vis du smartphone dans les lycées. Au détour d’une question, le président évoque de nouveau son envie « de repenser le temps des vacances scolaires. Avant les grandes vacances commençaient le 14 juillet », affirme-t-il « Maintenant si l’on tient jusqu’à fin juin, on a fait un exploit », lance Emmanuel Macron qui n’évoque pas les canicules par contre… Son ministre Edouard Geffray renchérit : « si l’on réduit d’un mois les vacances, on peut enlever 2 heures de cours par jour. »”

« Ça ne peut pas continuer comme ça » : dans le Sud, les écoles de nouveau à l’épreuve de la chaleur La lassitude pointe chez les élèves et les personnels de l’Éducation nationale confrontés à une nouvelle vague de chaleur. En face, la rénovation du bâti prend du temps. Le Parisien

Le gouvernement réduit l’enveloppe destinée à la rénovation des écoles face aux canicules de 50 millions d’euros à 10 millions “Au lieu des 12 500 écoles prévues, « ça a été limité aux 2 500 écoles prioritaires », déplore, jeudi sur France Inter, Guillaume Perrin, directeur général du programme Actee (Action des collectivités territoriales pour l’efficacité énergétique).” FranceInfo

Pour une pédagogie du refuge : entre deux feux, accueillir ses élèves après un été brûlant – Cahiers Pédagogiques  “Comment ne pas faire une rentrée comme d’habitude, en faisant comme si les canicules et les incendies de l’été n’étaient qu’un épiphénomène ? Par exemple, en proposant aux élèves un questionnaire pour les aider à mesurer ce qu’il s’est passé cet été et en analyser les causes et les conséquences ? “

Eduquer dans un monde qui brûle/Quand l’enfant devient élève | France Culture . “Comment éduquer nos enfants dans un monde qui brûle ? Pour répondre à cette question, Louise Tourret reçoit Sylvain Wagnon, historien, professeur en sciences de l’éducation, et Julien Perrot, fondateur de la Salamandre, éditeur nature indépendant.” 

Et les enfants ?

« L’école, c’est tout ce qu’il leur reste » : récit de la rentrée scolaire de quatre enfants laissés à la rue – France 3  “Cartable sur le dos, mais sans toit pour dormir. À Clermont-Ferrand, Lorik, 14 ans, et ses trois frères et sœurs ont failli passer la nuit dans la rue la veille de la rentrée scolaire. Sans logement suite à une expulsion, cette famille ne doit son salut temporaire qu’à la mobilisation d’un collectif. Récit d’une rentrée sous le signe de la précarité. “

« La situation n’a pas évolué pendant les vacances » : à la veille de la rentrée scolaire, 387 enfants dorment encore à la rue dans la métropole de Lyon – Lyon Capitale “Au 4 juillet, le collectif Jamais Sans Toit dénombrait 387 enfants à la rue à Lyon et dans sa métropole. Beaucoup d’incertitude accompagne donc cette rentrée scolaire, alors que les occupations devraient reprendre dans un certain nombre d’établissements. Mais « ce bricolage ne peut pas durer éternellement », alerte Juliette Murtin, porte-parole du collectif. “

« Je veux juste aller à l’école et avoir une vie meilleure, c’est tout » Avoir 15 ans dans la rue à Lille : entre galères d’exil, rêves d’ados et solidarité – Street Press “Depuis 2024, une quarantaine d’ados exilés vivent sous des tentes dans le quartier des Bois-Blancs à Lille. En attendant d’être reconnus mineurs par les par les autorités, ils ne bénéficient d’aucune prise en charge. Ils survivent entre précarité et élans de solidarité locale. »

Echos du système

Des métiers en souffrance, en attente de changement

Les rapports, enquêtes et autres ne cessent de le dire, la revalorisation du métier d’enseignant est urgente et importante. Mais rien ne se passe depuis des décennies. Le statut et la rémunération des AESH est aussi un dossier important dans la politique d’inclusion.

Crise d’attractivité : le rapport qui appelle à revaloriser le métier enseignant . Le Café pédagogique. “La question salariale est au centre de la rentrée, et cela continue avec le rapport de France stratégie publié lundi 31 août. Dans son rapport sur le niveau scolaire, le Haut-commissariat à la stratégie et au plan décrit un métier sous tension, marqué par la baisse du nombre de candidats, la charge de travail, un sentiment de faible reconnaissance et une formation jugée insuffisante. « En France, le métier d’enseignant fait partie des métiers où le niveau de tension psychologique est le plus élevé. » : le rapport propose de profiter de la baisse démographique pour agir sur les rémunérations, la formation et les conditions d’exercice.” Mais, il s’intéresse également aux Classes, rythmes, pédagogie… 8 recommandations pour transformer le système. Le Café pédagogique. 

Conférence nationale sur le handicap : pour un véritable statut, les AESH repasseront – Mediapart “L’hypothèse d’un statut de fonctionnaires pour les 140 000 chevilles ouvrières de l’école inclusive semble s’éloigner chaque jour davantage. Emmanuel Macron, lors de la 7e conférence nationale du handicap, n’en a pas dit mot, alors que des négociations ont lieu depuis des mois sur le sujet.” Abonnés

AESH, un métier méconnu mis à l’honneur dans le délicat documentaire “Une petite école française” – Télérama “Habibou, scolarisé à l’école Milton, dans le 9ᵉ arrondissement de Paris, dessine les lettres et chiffres au tableau… avant de réciter l’alphabet, soutenu par son AESH. Une séquence émouvante, qui souligne le rôle crucial de cette profession.”

Mais de revalorisation et de statut des AESH, il n’est point question chez le ministre qui s’intéresse au moins urgent.

Rentrée 2026 : le ministre veut “former une nouvelle génération de professeurs” pour consolider le baccalauréat bilingue . “Le ministre de l’Éducation nationale promet le renouveau des langues régionales et la création d’un baccalauréat bilingue, mais se heurte au manque critique de profs formés pour leur enseignement.”

Divers

Rapport d’activité 2025 de l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR) | Ministère de l’Education nationale . “Consultez le rapport d’activité 2025 de l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR).” Téléchargement du rapport sur la pag

Education : en Ile-de-France, les collectivités face au casse-tête des perspectives démographiques – Les Echos . “Moins d’élèves dans un établissement, plus dans d’autres. L’Ile-de-France, qui ne sera pas épargnée par la baisse démographique dans les dix prochaines années, ajuste sa stratégie éducative. Les départements envisagent des établissements modulaires, redimensionnent certains projets, ou envisagent de réallouer les moyens. La Région, elle, regarde du côté de l’enseignement supérieur.” 

Paroles de candidats et autres appels

On trouve de tout dans les programmes pour la présidentielle, le pire comme le meilleur. Mais on sait ce qu’il en est des promesses de campagne…

Levée des couleurs dans les écoles de Nice : le ministre dit non . Café pédagogique.“ “Interrogé lors d’une conférence de presse, Edouard Geffray, ministre de l’Education nationale, a réagi à l’initiative du maire de Nice quant à la levée des couleurs dans les écoles de la Ville. « Le cadre est fixé par le ministre de l’Education nationale. Il n’appartient pas aux maires de décider de ce qu’il se passe pédagogiquement dans une école. Il n’appartient pas au maire de décider de levée des couleurs ». Edouard Geffray indique que le maire de Nice Eric Ciotti n’aura pas de consignes du ministre pour la réalisation de ce projet.” 

Bruno Retailleau veut « une révolution culturelle » pour l’école et plaide pour la fin du collège unique dans son programme pour la présidentielle . Le Monde. “Le candidat Les Républicains a présenté son projet en matière d’éducation, lundi, à Boulogne-Billancourt, dans les Hauts-de-Seine. Dénonçant les dégâts causés par le « pédagogisme » de la gauche, il souhaite rétablir un examen à l’entrée en 6ᵉ mais aussi créer des « établissements disciplinaires » pour les élèves régulièrement exclus.” Par Alexandre Pedro

Présidentielle 2027 : Bruno Retailleau veut créer des « internats disciplinaires » pour les élèves difficiles – Le Parisien 

Refaire de l’École le creuset de l’égalité républicaine : un enjeu majeur pour 2027. Café pédagogique.“À l’approche de 2027, l’École s’impose comme un enjeu majeur du débat politique. Face au poids croissant des inégalités sociales sur la réussite scolaire, au déclassement des enseignants et à la ségrégation entre établissements, le conseiller régional socialiste Yannick Trigance défend une ambition : faire de nouveau de l’École le creuset de l’égalité républicaine. Revalorisation du métier enseignant, réduction des effectifs, mixité sociale, lutte contre le harcèlement et inclusion sont au cœur de cette refondation. “

Rentrée scolaire : les candidats à l’Élysée potassent l’électorat enseignant – Mediapart “Défense d’une école libérale et parfois réactionnaire pour Gabriel Attal et Bruno Retailleau, du public et de la mixité sociale au PS et chez LFI… L’unanimisme apparent sur l’augmentation des salaires des enseignants masque mal le fossé abyssal qui sépare droite et gauche en matière de politique éducative.” Abonnés

Présidentielle 2027 : « La préoccupation première des enseignants est leur propre déclassement » – Mediapart “À quelques mois de l’élection, les candidats multiplient les promesses sur l’école. Spécialiste de la sociologie électorale du corps enseignant, Laurent Frajerman pointe que les professeurs misent toujours sur la gauche pour améliorer leur vie au travail.” Abonnés

Gabriel Attal : positions et propositions en vue de 2027 | ÉlyséeScope 2027 | ÉlyséeScope

Orientation 

Accompagner les lycéens ruraux dans leur orientation : le défi de la mobilité . Article publié dans le cadre d’un partenariat par le Café pédagogique. ‘En France, près de 10 millions de jeunes grandissent dans des territoires ruraux ou petites villes. Pour eux, l’orientation est souvent influencée par des facteurs concrets : accès à l’information, proximité des établissements, solutions de transport ou encore coûts liés à la poursuite d’études. Pour les équipes éducatives, accompagner ces élèves suppose donc de prendre en compte une contrainte souvent sous-estimée : la mobilité.’

Au lycée, une rentrée sous le signe des possibles | Région Pays de la Loire . Région Pays de la Loire. “Une génération d’avance ! Plus de 156 000 jeunes font leur rentrée dans les lycées des Pays de la Loire. Nouvel établissement, bâtiments modernisés, restauration de qualité, équipements numériques… La Région poursuit son engagement pour offrir à chacun les meilleures conditions pour apprendre, s’épanouir et préparer son avenir.”

Rentrée 2026 : la Région aux avant-postes pour la réussite de tous les jeunes des Hauts-de-France – Région Hauts-de-France . “Transport gratuit des jeunes tout au long de l’année, interdiction des téléphones portables dans l’enceinte des établissements scolaires, restauration de qualité et équilibrée, plan sanitaires, attractivité des métiers renforcée… Pour cette nouvelle année scolaire, la Région maintient le cap et mise sur l’avenir des Hauts-de-France.” 

Une étude pour penser l’orientation de demain – Régions de France . “Notre pays traverse aujourd’hui une période de profonde transformation marquée par un triple transition : numérique, environnementale et démographique. En particulier, le ralentissement de la natalité fait peser sur le service public éducatif un défi majeur : celui de maintenir une offre de qualité et de proximité sans créer des “déserts éducatifs” dans les zones rurales ou les quartiers prioritaires. Dans ce contexte, l’orientation n’est plus seulement une étape administrative. Elle doit devenir le levier stratégique de la cohésion territoriale et de l’ascenseur social. C’est pour répondre à ces enjeux majeurs que Régions de France a réalisé de février à juillet 2026 une étude de préfiguration des Maisons de l’Orientation. L’objectif est clair : dépasser la logique de guichet pour créer un maillage territorial capable de s’adresser à tous, du collégien à l’adulte en reconversion.” Consultez l’étude 

VIDÉO. Réussir à s’orienter dans un monde qui bouge – L’École du futur . “Dans cet épisode de l’émission « L’École du futur » de SQOOL TV, Lisa Debernard évoque les meilleures questions à se poser pour trouver sa voie lorsque l’on choisit son orientation. Orientation, reconversion professionnelle… Comment s’y retrouver parmi toutes les filières proposées ? Comment apprendre à bien se connaître pour choisir la voie qui correspond le mieux à ses attentes ? Frédéric Lamprecht, directeur du développement stratégique au sein de la Fondation JAE, est l’invité de Lisa Debernard pour en parler.” 

Les services de l’orientation en région académique : rôle et positionnement des IEN-IO et des PsyEN, organisation et fonctionnement des CIO | Ministère de l’Education nationale . “Dans un contexte d’accélération des évolutions du monde et des besoins de la société, mais également de permanence d’inégalités de parcours, l’orientation des jeunes est au cœur des enjeux de la nation. Le droit au conseil en orientation et à l’information, partie intégrante du droit à l’éducation, est inscrit dans le code de l’éducation.” Le rapport est disponible en téléchargement.

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Un dispositif hors la loi (2). Identifié, volontaire, dérogatoire : les mots qui tiennent lieu de décision . Série « Un dispositif hors la loi », post 2. Le décret du 10 juillet 2026 ne dit pas qui entre en prépa-seconde[1]. Aucun texte réglementaire ne le dit. La réponse se trouve sur une page d’Éduscol, en une formule : des élèves identifiés en classe de troisième[2]. Le post précédent l’avait relevé sans s’y arrêter[3]. Examinons de près les trois mots qui font entrer dans ce dispositif.”

Du côté du Sup’

Enseignement supérieur : les débuts encore incertains de l’évaluation des établissements privés . Le Monde. “La non-inscription du projet de loi de régulation de l’enseignement supérieur privé à l’ordre du jour de l’Assemblée nationale grippe le nouveau mécanisme de contrôle confié au Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (Hcéres) à partir du 1ᵉʳ septembre.” Par Soazig Le Nevé

Enseignement privé : le Hcéres dévoile ses nouvelles méthodes d’évaluation – L’Etudiant – Educpros . “Le Hcéres se dote d’un département Enseignement supérieur privé en intégrant la CEFDG. L’organisme a présenté sa nouvelle organisation et ses méthodes d’évaluation lors d’une conférence de presse, ce lundi 31 août. Le département Enseignement supérieur privé du Hcéres est officiellement entré en action, ce mardi 1er septembre. Il est composé d’une dizaine de personnes, et le Hcéres se tient prêt à recruter rapidement, selon les évolutions dans le secteur.”

«Bac+5, mais déclassés : la génération oubliée de la présidentielle» . “TRIBUNE- Dans cette tribune, Sébastien Tran, directeur de l’école de commerce Audencia, constate que la France compte de plus en plus de jeunes titulaires d’un bac +5, désenchantés par le marché du travail.” 

« Voulez-vous éteindre les Lumières ? » : la réplique d’un collectif d’enseignants-chercheurs aux attaques contre les universités . Le Monde. “Plus de 500 enseignants et chercheurs se sont réunis, jeudi et vendredi, à Sorbonne Université, pour réfléchir à une refondation de l’enseignement supérieur face, notamment, à l’essor inédit du secteur privé. Ces « assises » donneront lieu à un livre blanc pour interpeller les candidats à l’élection présidentielle.” Par Soazig Le Nevé

Le coût de la rentrée étudiante a bondi de 25 % depuis le Covid-19, alerte la Fage – La Nouvelle république “Le coût de la rentrée étudiante a bondi de 25 % en six ans, affirme mercredi 2 septembre le syndicat étudiant Fage, qui dénonce une précarité étudiante durablement installée.“

L’IA et les zécrans 

Intelligence artificielle : un rapport américain alerte sur le risque d’une génération qui « désapprend » à apprendre . Public Sénat. “Et si le principal danger de ChatGPT à l’université n’était pas la triche ? Dans un rapport publié cet été, le prestigieux Massachusetts Institute of Technology s’inquiète des bouleversements provoqués par l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur. Ses auteurs redoutent que les étudiants prennent l’habitude de déléguer à la machine l’effort intellectuel indispensable à l’apprentissage.” Par Steve Jourdin

Université et IA : développons l’esprit critique et l’autonomie – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation . “A l’Université Montpellier, la journée Pédago N’UM du 25 juin 2026 consacrée à l’enseignement à l’ère de l’IA a connu un grand succès avec 350 inscrits. Les intervenants ont proposé une actualisation des connaissances sur les IA massivement utilisées par les étudiants, le processus d’apprentissage et les pratiques pédagogiques. “ Par Fatma Alilate 

Un rappel utile pour cette rentrée : N° 606 – Faire classe à l’ère de l’IA – Les Cahiers pédagogiques . “Un nouveau dossier sur l’intelligence artificielle, pour accompagner un utilisation désormais massive aussi bien côté profs que côté élèves. Les outils, notamment les IA génératives connaissent en permanence des évolutions technologiques considérables, soulevant de nouvelles pratiques et de nouveaux enjeux. Un dossier qui allie des interrogations de fond, avec y compris des réserves sur l’usage de l’IA à l’école, et des pratiques nombreuses et diversifiées.” Coordonné par Julie Higounet et Jean-Michel Zakhartchouk

Des nouvelles d’ailleurs 

Rentrée scolaire : le Congo abandonne son plan d’enseignement à distance dans la zone rouge Ebola | Zonebourse . “Les écoles ont rouvert cette semaine dans les régions de la République démocratique du Congo les plus durement touchées par Ebola, après que les autorités ont estimé que le risque de transmission était compensé par le risque de voir les élèves en difficulté avec l’apprentissage à distance, a déclaré mercredi un responsable à Reuters. Le bilan de l’épidémie – la pire de la longue histoire du Congo avec la maladie – a dépassé les 3 000 morts, selon les données gouvernementales publiées mercredi, avec des cas répartis dans six provinces et un taux de mortalité de 48,6 %.”

Rentrée scolaire à New York : temps d’écran limité et intelligence artificielle interdite jusqu’au lycée . Sud-Ouest.  “La mairie et le département de l’Éducation de New York ont décidé d’interdire l’utilisation de l’intelligence artificielle à l’école, jusqu’au lycée. Et de limiter le temps d’écran en classe pour les élèves les plus jeunes.”

États-Unis : des frais d’études toujours plus exorbitants – Courrier International “Les étudiants de 15 universités américaines sont confrontés à une facture salée pour l’année 2026-2027. Plus de 100 000 dollars sont exigés pour couvrir le coût de leurs études. Les experts avertissent que cette tendance va s’accentuer.”

En Afrique, des fournitures et frais de scolarité jugés trop chers dans plusieurs pays – RFI “C’est la rentrée des classes dans de nombreux pays d’Afrique où la grogne des parents d’élèves monte, que ce soit au Cameroun, au Maroc ou à Madagascar, avec des prix de fournitures scolaires jugés trop élevés, tout comme certains frais de scolarité.”

«On rogne sur le budget nourriture»: À Madagascar, les sacrifices de familles pour payer la rentrée scolaire – RFI “À Madagascar, la rentrée des classes aura lieu le 7 septembre. Il ne reste plus que quelques jours aux familles pour payer les frais d’inscription et acheter les fournitures scolaires. Une angoisse pour beaucoup de parents, qui cherchent par tous les moyens à économiser un peu d’argent pour envoyer leurs enfants à l’école, quitte à renoncer à une alimentation saine ou à se séparer d’objets utiles à leur quotidien.”

Ressources et réflexions

Roger-François Gauthier : L’éducation publique face aux urgences du monde : indifférence ? Consentement ? Résistance ? Café pédagogique. “« L’éducation [est-elle], et en quel sens, au meilleur sens du mot, une question politique » ? Racisme, inégalités, dérèglement climatique, guerres, désinformation : face aux grandes menaces contemporaines, quelle place pour l’École ? Dans cette première partie de tribune, Roger-François Gauthier, spécialiste du curriculum et d’éducation comparée, et membre fondateur du CICUR, interroge le rôle politique de l’éducation. Il dénonce « l’indifférence […] du marché face aux choix politiques et moraux » et la privatisation croissante de l’école, qui l’éloigne de sa mission de formation et du sens des savoirs. Pour lui, l’éducation est « une affaire résolument publique ».” 

Et la deuxième partie de sa tribune : Roger-François Gauthier : Former plutôt que trier, quelle École pour demain ? 2/2 . “« La question est de savoir si ce que les élèves apprennent à l’École leur est enseigné par quelque formalité, comme l’examen à préparer, ou bien au motif du sens profond que cet apprentissage est censé produire chez les élèves. » Roger-François Gauthier spécialiste du curriculum et d’éducation comparée, membre fondateur du CICUR poursuit sa réflexion sur le rôle de l’École face aux crises contemporaines. Que doit transmettre l’École dans un monde traversé par les crises écologiques, les inégalités, les menaces sur les libertés et la montée des discours de haine et de désinformation ? Pour Roger-François Gauthier, la question ne peut se réduire aux programmes, aux examens ou aux performances scolaires. Elle engage le sens même de l’éducation publique : former une culture commune et donner aux jeunes les moyens de penser le vivant, la liberté, la paix, la vérité, le commun et la justice.” 

Contrairement à une idée reçue, la durée des études est stable depuis vingt-cinq ans – Libération . “Dans les rangs de l’extrême droite jusqu’au centre, circule l’idée qu’il est temps de raccourcir la durée des études. Pas sûr que les jeunes aient grand-chose à y gagner.” 

« Le paradoxe de notre époque est qu’une partie de la jeunesse diplômée éprouve une forme de déclassement » . Le Monde. “Malgré le capital culturel et social important dont ils jouissent, certains héritiers de la bourgeoisie culturelle peinent à le convertir en sécurité économique, en pouvoir ou en véritable autonomie, formant un « prolétariat cognitif », estime, dans une tribune au « Monde », le haut fonctionnaire Pascal Terrasse.” 

Rendre l’école inclusive pour tous les enfants – Fédération CFDT Éducation Formation Recherche Publiques . “C’est la seconde tribune sur le sujet de l’école inclusive, suite à celle parue en avril 2023, déjà signée par la Confédération, notre fédération avec les fédérations avec FEP, Interco, Santé-Sociaux et avec la CFDT Fonctions Publiques. Rendre l’école inclusive pour tous les enfants, y compris les enfants en situation de handicap. Depuis le 26 avril 2023, date de la publication de notre 1ère tribune, les avancées n’ont pas été à la hauteur des enjeux. La Conférence nationale du Handicap se tiendra le 4 septembre 2026. Elle doit aboutir à l’annonce de nouveaux engagements pour l’école inclusive. Pour la CFDT, c’est en mettant au centre l’intérêt des enfants que des solutions pérennes peuvent émerger pour enfin rendre les parcours scolaires inclusifs. Il est urgent d’associer l’ensemble des travailleur.euse.s impliqué.e.s en proximité à la construction d’un plan interministériel.”

À l’école, le maillon manquant de la prévention – cahiers Pédagogiques “Entre les petits conflits et le harcèlement, n’y aurait-il pas un versant qui échappe à la prévention ? Depuis cinq ans, une démarche menée en école primaire explore un pan encore peu développé de la prévention : les violences isolées qui éclatent dans les cours de récréation — un dispositif qui veut réparer le lien plutôt que de le laisser se défaire. “

Périscolaire : derrière le scandale des violences sexuelles, un secteur en manque de projet politique ? – The Conversation “Depuis 2025, une vague de révélations de violences sexuelles secoue le périscolaire (garderie, accueil des enfants après la classe…). Le scandale a mis en lumière des failles dans le recrutement et la formation des animateurs. Mais le secteur ne souffre-t-il pas, avant tout, d’un désintérêt collectif qui freine son cadrage et donc sa régulation ?”

Le collège par en bas : les adjoint·es techniques – AOC le media “On connaît la ritournelle : « De toute façon c’est simple, petit à petit ils vont remplacer les titulaires par des contractuels et d’ici cinq ans, ce seront des sociétés extérieures qui feront le boulot. » Entre contractualisations, privatisations et externalisations, quand l’État se défait, comment ses agent·es subalternes réagissent-ils·elles à la dégradation de leurs conditions d’emploi ? L’étude des adjoint·es techniques et territoriaux des établissements d’enseignement donne des éléments de réponse. “

L’École est-elle une marchandise ? Ce que nous enseigne la difficile mise en œuvre de la mixité sociale et scolaire dans les établissements en France – A. Jellab – AFAE . L’une des questions socialement vives qui s’est invitée dans les débats publics durant ces dernières années porte sur la mixité sociale et scolaire dans les écoles et les établissements scolaires en France. Si la loi du 8 juillet 2013 a confié au service public de l’éducation la mission de veiller à « la mixité sociale des publics scolarisés au sein des établissements d’enseignement », et que l’on a vu, depuis, se développer différentes expérimentations visant à créer une mixité sociale et scolaire, phénomènes auxquels l’enseignement privé, tout en étant sous contrat dans sa grande majorité, contribue indéniablement. Il faut bien prendre acte du fait que celle-ci est loin d’être partout effective et que les progrès constatés ne résistent pas au renforcement de l’entre-soi, à l’ancrage de formes de ségrégation tout autant sociale que scolaire. Les facteurs rendant compte de cette réalité sont nombreux mais ils tiennent fondamentalement à deux éléments majeurs : d’une part, le manque de lisibilité politique qui permettrait de donner du sens à la mixité sociale et scolaire (pourquoi la mixité sociale et scolaire ?) ; d’autre part, l’emprise exercée par les diplômes qui conduit les familles les plus favorisées ou dont les enfants sont le plus en réussite scolaire à convoiter les meilleurs établissements ou une offre scolaire privée qui se conforme à leurs attentes. Le primat des intérêts particuliers sur l’intérêt général donne à l’École l’apparence d’une institution fonctionnant comme un marché, et rend difficile la mise en place d’une mixité sociale et scolaire. Si des leviers existent, ils n’ont pas encore montré leur totale efficacité. “

Lectures

« Il faut être fou pour être prof » : “l’écrivain Yannick Haenel revient sur ses années dans l’enseignement

Entretien  Professeur pendant dix-sept ans, le romancier raconte cette expérience dans un roman échevelé et d’une grande justesse. Un vibrant plaidoyer pour une profession trop souvent dénigrée. Avant de devenir l’auteur célébré de nombreux romans, dont « Jan Karski » (prix Interallié 2009) et « Tiens ferme ta couronne » (Prix Médicis 2017), Yannick Haenel a été professeur de lettres pendant dix-sept ans, dont neuf dans des collèges du Val-d’Oise. Trente ans après, il revient sur son expérience d’enseignant dans « la Solitude des professeurs est infinie » (Gallimard).”

Annonces

A vos agendas ! Le 4 novembre, s’ouvre une nouvelle saison (la 16ème !) du séminaire sur la transmission scolaire de l’histoire, au Centre d’histoire de Sciences Po. Le thème de cette année sera : « L’école, le politique et les usages publics de l’histoire ». Les séances sont publiques, en présentiel ou à distance. le programme est ici Enseignement de l’histoire et société ; passés et présent | Sciences Po Centre d’histoire de Sciences Po 

Géraldine Duboz (et Bernard Desclaux)

Dans la librairie des Cahiers pédagogiques

Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”

Petit cahier n° 34 – Donner des devoirs ? “À quoi servent les devoirs ? La question n’est pas récente, mais elle se pose avec de nouveaux aspects du fait de l’arrivée des intelligences artificielles génératives et de l’existence du dispositif « Devoirs faits ». Comment, donc, envisager le travail personnel des élèves à la maison ? À quelles conditions en donner, et dans quel objectif ? Quel rôle pour les parents ? Une sélection de 6 articles qui apportent des pistes et des réflexions pour replacer ces « devoirs » dans le cadre des apprentissages.”