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N°469 – Faire des sciences physiques et chimiques
Sommaire du dossier
Éditorial, Évelyne Chevigny : Faire des sciences : quels enjeux ?
1- Apprendre ou faire des sciences physiques et chimiques ?
– Jean-Marie Boilevin : La démarche d’investigation, oui mais comment ?
– Guy Robardet : Pour une pratique rigoureuse
des situations-problèmes
– Jean-François Lanfrey : L’autonomie qui donne envie de découvrir
– Nathalie Houlette : Travail en ateliers : impliquer tous les élèves
– Richard Francony : Les enjeux du cours
– Lucile Cagnon : Des bâtons de pluie dans la cour des petits
– Pierre Aldebert : Du jeu aux enjeux, une éducation du citoyen
– Maurice Buffière : Explorer, expérimenter, mettre en mots
– Dominique Glatz : L’expo-sciences : donner du sens
à l’exigence de rigueur
– Dominique Courtillot : Changer aussi l’évaluation
– Karim Hafi : De l’énergie au quotidien
Articles à lire en ligne
– David Riassetto : Éveil aux sciences en école primaire
– Cédric D’Ham : La construction d’un protocole expérimental
– Katia Despres : Une salle de sciences à l’école : une réponse à un enjeu pédagogique
– Vincent Médout-Marère et Philippe Schmitt : Pédagogie différenciée au collège en Physique Chimie
– Jean-Pierre Astolfi : L’œil, la main, la tête – Expérimentation et apprentissage
– Philippe Jeanjacquot : Olympiades, ateliers scientifiques et démarche de projet en lycée
2- Mettre la science en culture
– Jean-Jacques Dupin : Que faut-il inventer pour donner le goût des sciences ?
– Didier Coince, Jacques Vince, Andrée Tiberghien : La notion de modèle au cœur de la physique
– Mathieu Barthélémy, Judith Garcia : Le chercheur à l’école ? C’est la classe !
– Laurent Bachler : Galilée contre Aristote,
un dialogue entre physique et philosophie
– Rémy David : Aristote, Galilée, Pascal :
des questions bien vivantes
– Jean Rosmorduc : Le monde est intelligible
Articles à lire en ligne
– Pierre Lauginie : Une approche expérimentale de l’Histoire des Sciences – Réflexions pour une pédagogie
– Nicolas Coppens : La culture scientifique dans le programme d’évaluation internationale PISA
3- Questions d’identité
– Françoise Colsaët : Maths et physique, compagnes depuis toujours
– Hervé Grau : La physique ne peut se passer de mathématiques…
– Nicole Hulin : D’un siècle à l’autre : la théorie et l’expérimental
– Dominique Bocher, Marie-Cécile Bloch : Réconcilier avec les sciences
– Éric Martinet, Michèle Gandit, Sylvie Riondet,
Romain Vidonne, Hélène Zelsmann : Donner sens aux apprentissages scientifiques et aux choix d’orientation
– Hervé Grau : Quelle physique pour quelle classe de 2de ?
Articles à lire en ligne
– Florence Robine : Une discipline sous le regard de la Nation
– Hervé Grau : Réactions à « Maths et physique, compagnes depuis toujours »
– Françoise Colsaët : À la lecture du texte d’Hervé Grau…
– Véronisue Lorillot : Enseigner les Sciences Physiques en STI Arts Appliqués : rapport aux savoirs scientifiques et identité professionnelle
Et chez toi ça va ?
– Sylvain Loscos : Suite et fin de la chronique
d’une année de professeur des écoles stagiaire en Zep (N° 6 Retour aux sources ?)
– Jeanne-Claude Mori : Une situation précaire parmi tant d’autres
– Geneviève Frame : Ceux qui disent non
– Françoise Colsaët : Les voyages forment la jeunesse, dit-on…
Faits & Idées
– Régis Glière : Les jeux vidéo font débat
– Pierre-Yves Carlot : Des auteurs de BD se rassemblent dans le KWA