Sommaire du dossier

Éditorial, Évelyne Chevigny : Faire des sciences : quels enjeux ?

1- Apprendre ou faire des sciences physiques et chimiques ?
Jean-Marie Boilevin : La démarche d’investigation, oui mais comment ?
Guy Robardet : Pour une pratique rigoureuse
des situations-problèmes
Jean-François Lanfrey : L’autonomie qui donne envie de découvrir
Nathalie Houlette : Travail en ateliers : impliquer tous les élèves
Richard Francony : Les enjeux du cours
Lucile Cagnon : Des bâtons de pluie dans la cour des petits
Pierre Aldebert : Du jeu aux enjeux, une éducation du citoyen
Maurice Buffière : Explorer, expérimenter, mettre en mots
Dominique Glatz : L’expo-sciences : donner du sens
à l’exigence de rigueur
Dominique Courtillot : Changer aussi l’évaluation
Karim Hafi : De l’énergie au quotidien

Articles à lire en ligne
David Riassetto : Éveil aux sciences en école primaire
Cédric D’Ham : La construction d’un protocole expérimental
Katia Despres : Une salle de sciences à l’école : une réponse à un enjeu pédagogique
Vincent Médout-Marère et Philippe Schmitt  : Pédagogie différenciée au collège en Physique Chimie
Jean-Pierre Astolfi : L’œil, la main, la tête – Expérimentation et apprentissage
Philippe Jeanjacquot : Olympiades, ateliers scientifiques et démarche de projet en lycée

2- Mettre la science en culture
Jean-Jacques Dupin : Que faut-il inventer pour donner le goût des sciences ?
Didier Coince, Jacques Vince, Andrée Tiberghien : La notion de modèle au cœur de la physique
Mathieu Barthélémy, Judith Garcia : Le chercheur à l’école ? C’est la classe !
Laurent Bachler : Galilée contre Aristote,
un dialogue entre physique et philosophie
Rémy David : Aristote, Galilée, Pascal :
des questions bien vivantes
Jean Rosmorduc : Le monde est intelligible

Articles à lire en ligne
Pierre Lauginie : Une approche expérimentale de l’Histoire des Sciences – Réflexions pour une pédagogie
Nicolas Coppens : La culture scientifique dans le programme d’évaluation internationale PISA

3- Questions d’identité
Françoise Colsaët : Maths et physique, compagnes depuis toujours
Hervé Grau : La physique ne peut se passer de mathématiques…
Nicole Hulin : D’un siècle à l’autre : la théorie et l’expérimental
Dominique Bocher, Marie-Cécile Bloch : Réconcilier avec les sciences
Éric Martinet, Michèle Gandit, Sylvie Riondet,
Romain Vidonne, Hélène Zelsmann
 : Donner sens aux apprentissages scientifiques et aux choix d’orientation
Hervé Grau : Quelle physique pour quelle classe de 2de ?

Articles à lire en ligne
Florence Robine : Une discipline sous le regard de la Nation
Hervé Grau : Réactions à « Maths et physique, compagnes depuis toujours »
Françoise Colsaët : À la lecture du texte d’Hervé Grau…
Véronisue Lorillot : Enseigner les Sciences Physiques en STI Arts Appliqués : rapport aux savoirs scientifiques et identité professionnelle

Bibliographie en ligne


Et chez toi ça va ?

Sylvain Loscos : Suite et fin de la chronique
d’une année de professeur des écoles stagiaire en Zep (N° 6 Retour aux sources ?)
Jeanne-Claude Mori : Une situation précaire parmi tant d’autres
Geneviève Frame : Ceux qui disent non
Françoise Colsaët : Les voyages forment la jeunesse, dit-on…

Faits & Idées

Régis Glière : Les jeux vidéo font débat
Pierre-Yves Carlot : Des auteurs de BD se rassemblent dans le KWA