N° 516, « DEVENIR LECTEUR »

Coordonné par Jacques Crinon – Novembre 2014

Allons au-delà des controverses stériles et caricaturales : lire est une compétence complexe, apprendre à lire peut passer par bien des chemins, prend bien du temps, jusqu’à faire des élèves des lecteurs capables de comprendre et d’interpréter des textes de tous les genres, pour découvrir le monde comme les plaisirs esthétiques de la littérature.

Les actualités éducatives

Éditorial Cécile Blanchard
Echec scolaire encore inacceptable ! Cécile Blanchard
Prometteur en primaire, timide en collège Elisabeth Bussienne, Michel Tozzi
« Transmettre, pour moi c’est naturel » entretien avec Maya Goret
Faire valeurs communes Cécile Blanchard
Féminin et masculin dans les manuels scolaires Geneviève Pezeu

L’actualité de la recherche
Quelle culture sur le socle ? Olivier Rey

La chronique d’é.l@b
billet d’é.l@b Ludovia

Billet du mois
L’ascenseur et l’autobus Philippe Wattrelot

Dossier : Devenir lecteur

Avant-propos par Jacques Crinon

Au commencement étaient les élèves

Passer par le chemin de l’écriture Marie-France Morin
Qu’est-ce que lire ? Fatine Marsepoil
Support de travail et inégalités scolaires Elisabeth Bautier, Catherine Delarue-Breton
Et Après ? Que pourrait-il bien se passer ? Caroline Viriot-Goedel, Jocelyne Perry
Le choeur du texte Thomas Robert

Du décodage au plaisir

Bien décoder pour bien comprendre Edouard Gentaz, Liliane Sprenger-Charolles
Ce qui éclaire le paysage André Ouzoulias
“Maintenant je comprends ” Fanny De La Haye, Marina Tual
Vendredi ou le plaisir de lire Jacqueline Triguel
Des collégiens en maternelle Hélène Dargagnon
J’amais, tu aimes, vous aimerez Sylvie Baud-Step
On va lire tout ça ? Bénédicte Etienne

Tous les chemins…

Avec Lectorino et Letorienette Sylvie Cèbe, Roland Goigoux
Dire, écrire et lire un haïku en cours préparatoire Annick Cautela avec la collaboration de Véronique Billard
La lecture d’albums, une activité de langage Véronique Boiron
Des textes littéraires au CP ? Agnès Perrin-Doucey
Littérature et TNI en maternelle Sophie Warnet

Au-delà de la classe

Témoignages reçus des parents de la FCPE Emmanuelle Holvoet, Natacha Appavoo, Catherine Colombeau
Comment lit-on les albums dans les familles Stéphane Bonnéry
Des enfants roms face aux énigmes de l’écrit Anne Torunczyk
L’alphabet chez les enfants sourds et malentendants Mélanie Hamm
Apprendre à lire à l’adolescence Catherine Mendonça Dias
Et quand on est adulte ? Eric Nédélec

Relecture

Panorama de la recherche Patricia Richard-Principalli

à lire sur notre site

La fluidité en lecture, indicateur d’un apprentissage en cours Pascale Devillé
Dire, écrire et lire un haïku en cours préparatoire  Annick Cautela
Témoignages reçus des parents de la FCPE
Bien décoder pour bien comprendre
Edouard Gentaz, Liliane Sprenger-Charolles 
Bibliographie

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

Prendre une nouvelle copie  Nathalie Bineau
Minute de silence Wilfrid Ancel
Dura lex sed lex Florence Castincaud
J’ai aimé le bissap et le fruit du baobab Patricia Gérot
Langage Geneviève Frame
Voulez-vous visiter ma classe ? Odile Sotinel

Faits et idées

Faut-il noter les élèves ? (deuxième partie) Alain Lieury
De nouvelles façons d’apprendre, “entre le cristal et la fumée” Yves Zarka

Nos publications

Enseigner en classe hétérogène Jean-Michel Zakhartchouk

Depuis le temps…

Est-ce bien utile ? Liliane Lurçat

Le livre du mois

La notion de compétence en éducation et formation Bernard Rey

Notre prochain numéro

Enseigner et éduquer en plein air

En ces temps de confinement, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agira dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.