N° 551, « EXPLICITER EN CLASSE »

Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau 

Février 2019

L’enseignement explicite, de quoi s’agit-il exactement ? Le projet de ce dossier est de faire le point sur ce que disent les chercheurs, les formateurs, mais surtout d’aller explorer ce qui se passe dans les classes. Qui explicite ? Quoi ? Quand et comment ?

! Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie

Les actualités éducatives

Éditorial
Cassandre et les autres Cecile Blanchard
Pour une culture générale du climat Valérie Masson-Delmotte
Vous reprendrez bien un café ? Daniel Comte
Une conférence inversée Natacha Lefauconnier
L’école ailleurs
Regard d’une mère sur le système éducatif californien Thomas Giovannetti
L’actualité de la recherche
École inclusive et dilemmes professionnels Catherine Reverdy
La chronique de Nipédu
Le bon, la brute et Eul’Gringo Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
Un taux de perte acceptable ? Gwenaël Le Guével

Dossier : Expliciter en classe

Avant-propos par Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau

Pourquoi expliciter ?

‣ Expliciter ensemble Patrick Rayou
‣ Casser l’alignement « œil-raquette-balle » Emmanuel Richardot
‣ Les enjeux d’un débat Laurent Lescouarch
‣ Déplier la pensée dans l’action Françoise Héraut, Carine Rossand
‣ Tenir au pas ses chevaux Mary-Élise Dubel
‣ Expliciter un nouvel environnement Charlotte Pourcelot
‣ Se méfier des gens qui nous veulent du bien ! Andreea Capitanescu Benetti, Laetitia Progin
‣ Entre nécessité et limites Bruno Robbes

Qui explicite ? Et quoi expliciter ?

‣ Il faut toujours dire les choses Sylvie Grau
‣ Des implicites sur l’enseignement explicite Yves Reuter
‣ Dans le cadre ou hors champ ? Céline Camusson
‣ Expliciter l’école aux parents Claire Burdin
‣ Du fil des consignes à la pelote des apprentissages Jean-Michel Zakhartchouk
‣ Des articulations à construire en formation Séverine Tailhandier
‣ Ose ! Virginie Charayron-Pays
‣ Un leurre : la transparence Maria-Alice Médioni

Comment expliciter ?

‣ Faire mouche Sylvain Connac
‣ Lied ou rondo ? Marie-Céline Huguet
‣ L’explicitation passe aussi par le corps Catherine Grivet Bonzon
‣ Bouger n’est pas danser Sylvie Grau
‣ T’es-tu senti en colère ? Audrey Girard, Bruno Fondeville
‣ Dire ses trucs aux autres Matthieu Chantal, Karine Hurtevent
‣ Tu fais quoi en premier ? Pierre Lecefel

A lire sur notre site :

Un marché de connaissances coopératif Clothilde Jouzeau Kraeutler
Des pictogrammes pour expliciter Émilie Cassard
Le travail qui produit et le travail qui construit Loïc Braïda
Montrer comment ça se passe Soraya de Simone
Des réponses à pouces levés Sophie Handy
BibliographieAndreea Capitanescu Benetti, Sylvie Grau

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

‣ Neige Caroline Rousseau
‣ Premier conseil collège-lycée Fadi Makki
‣ Entre, on t’a gardé une place Anouk F.
‣ Le livre qu’il te faut Patricia Quéré
‣ L’enfant qui tombait Jean-Charles Léon

Faits et idées

‣ Les enjeux de l’évaluation des établissements Stéphane Germain
Comment favoriser le vivre ensemble à l’école ? Aurélie Varot, Cathy Perret
‣ Amener les élèves à créer Nathalie Tamion

Depuis le temps…

‣ Fay ce que vouldras Yannick Mével

Le livre du mois

L’illusion méritocratique David Guilbaud

Notre prochain numéro

N°552 Les dys dans la classe

L’accueil des élèves présentant des troubles des apprentissages, dont les dys, ne va pas sans difficultés au quotidien pour les enseignants. Notre dossier propose des éclairages de chercheurs sur ces troubles et donne la parole aux praticiens de terrain, aux parents, aux anciens élèves dys, aux médecins, aux associations.