HSN 56,  Le débat en classe : modes d’emploi

Coordination Florence Castincaud

février 2021

Organiser des débats en classe, fort bien, mais comment ? Y a-t-il des écueils à éviter ? Et un débat, pour quoi faire ? Peut-on vraiment apprendre en débattant ? Un dossier pour envisager le débat dans tous ses états et dans toutes les disciplines, car les formes et les entrées sont multiples. Un dossier qui rappelle qu’on a besoin de l’autre pour apprendre, pour comprendre, pour inventer.

> Avant-propos : Un couteau suisse Florence Castincaud

1. Faire débattre les élèves : comment ? pourquoi ?

Qu’est-ce qu’un débat en classe ? Florence Castincaud
Sans paroles Jean-Charles Léon
Parce que les élèves sont des êtres pensants Véronique Druot
On va faire ce qu’on a décidé Laurent Reynaud
Par groupes et par écrit Typhaine Albert, Sylvain Doussot
Dessine-moi une corrida Maria-Alice Médioni
Question de styles et de finalités Ana Dias-Chiaruttini
Débat-forum en mode confiné Soizic Guérin-Cauet

2. Peut-on apprendre en débattant ?

Tu parles, tu parles… Est-ce que tu penses ? Sylvain Connac
Les vérités, ça se construit Marc Legrand
Laisser advenir la pensée Anne Thoman
C’est nul et pis c’est tout Alexandra Rayzal
Les étudiants adorent, le formateur déteste Yannick Mével
Débats philo, conseils pour commencer Yannick Mével
Avant et après, deux moments essentiels d’un débat François Audigier
Ressources langagières Florence Castincaud

3. Genres et transgenres disciplinaires

Ne prenons pas les débats pour des bons à tout faire Pascal Dupont
La mise en œuvre de débats dans les disciplines scolaires Pascal Dupont
Apprendre à faire, apprendre à penser Sylvie Grau
Quand le problème pose problème Christophe Blanc
La montagne, combien d’enjeux ? Yannick MÉvel
Former des citoyens impliqués et éclairés Sylvie Beaufort, Bénédicte Hausberger
Donnez-nous des faits ! Mathieu Farina
Pour aller plus loin

La période dans laquelle nous sommes bruisse de débats en tous genres, et nos élèves sont plongés dans ce monde bruyant. Pas si simple pourtant de faire de ce genre social un genre scolaire utile à la formation et aux apprentissages. Le hors-série numérique des Cahiers pédagogiques explore une grande variété de visées, dispositifs, supports, dynamiques cognitives possibles ; une socialisation cognitive qui fait (re)découvrir qu’on a besoin de l’autre pour apprendre, pour comprendre, pour inventer. Le webinaire réunira la coordonnatrice du dossier et plusieurs auteurs, de différents niveaux d’enseignement.

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