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67 millions de spécialistes de l’école

Depuis plusieurs années, Philippe Watrelot, sur son blog, sur les réseaux sociaux, dans les médias qui l’ont invité, s’est attaché à déconstruire idées reçues et simplismes concernant l’éducation. Ancien président du CRAP-Cahiers…
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Les Savanturiers : le chemin de l’investigation scientifique

Faire de l’élève le chercheur de ses savoirs, de l’enseignant un pédagogue-chercheur, l’idée des Savanturiers est née d’une rencontre entre Ange Ansour, une enseignante en recherche permanente, et François Taddei, un biologiste investi dans les questionnements sur l’éducation. Rencontre avec un dispositif qui mise sur l’ouverture de l’école vers la démarche scientifique d’investigation pour que les apprentissages soient les fondations d’une intelligence en construction.

Réponse à une étude critique sur les RASED

Une étude IREDU est sortie en février 2017, sous le titre « Quels effets du passage en RASED sur le parcours des scolaires des élèves », étude critiquant fortement le dispositif d’aide aux élèves en difficulté, jugé inefficace et contre-productif. Nous avons demandé à la présidente de la FNAME, association amie, de nous donner son point de vue et de nous présenter les bonnes raisons de continuer à soutenir les réseaux d’aide.
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Suffit-il de savoir pour savoir enseigner ?

Il paraît que pour bien enseigner, il suffirait de maitriser son sujet, d’avoir des savoirs universitaires disciplinaires à transmettre. Le reste serait inné, sans doute ? Drôle de métier, qui ne connaitrait pas de « gestes » professionnels, qui ne nécessiterait pas de formation continue… Et si l’enseignement était plutôt un métier qui s’apprend ?

«Nous en sommes encore à définir notre vision de l’EMI»

C’est sans doute un poncif de dire qu’il est devenu indispensable, dans une société ultra-médiatisée, de préparer les enfants à analyser, décrypter, hiérarchiser l’information. La rapidité et la diversité des canaux par lesquels nous parvient l’actualité renforcent cette urgence. Reste à armer les éducateurs pour cela. Notre dernier dossier y contribue.

La «méthode de Singapour» à l’école primaire

On parle beaucoup de la « méthode de Singapour » à la suite des récentes évaluations internationales du niveau des élèves en mathématiques. En quoi consiste-t-elle, en quoi permettrait-elle une plus grande réussite de tous les élèves ? Les réponses de Monica Neagoy, docteure en didactique des mathématiques et consultante internationale .

Conférence de consensus sur la différenciation pédagogique : impressions d’une participante

Anne-Sophie Martinez, enseignante de collège et adhérente du CRAP, représentait les Cahiers à ces deux journées organisées par le CNESCO les 7 et 8 mars au lycée Diderot à Paris sur un sujet cher à notre revue qui publiait voici trente ans un épais hors série sur « différencier la pédagogie ».

Une aide précieuse pour les EPI

La réforme du collège s’applique depuis la rentrée dernière, diversement selon les établissements. Les EPI sont encore en construction et un nouvel ouvrage pratique donnant des pistes pour leur mise en œuvre ne peut qu’être utile. Entretien avec Oliver Markwitz, enseignant au collège de La Grande Synthe et formateur dans l’académie de Lille, directeur de l’ouvrage.

Le tutorat, toujours innovant ?

Il semble désormais admis que le tutorat est un dispositif améliorant l’intégration et le suivi des élèves au sein de l’école. Il a été mis en place dans les collèges, les lycées, intégré aux missions du professeur principal. Dans les universités, le tutorat est réalisé entre pairs. Le tutorat recouvre donc des réalités variées. Au Collège Lycée Expérimental (CLE) d’Hérouville-Saint-Clair (14), le tutorat est un dispositif central de cette école depuis sa fondation. Est-il, encore aujourd’hui, innovant ?

L’enseignement de l’arabe en maternelle dans les écoles françaises au Maroc

Au moment où la littérature marocaine est à l'honneur au Salon du Livre, qu'en est-il des interactions entre l'arabe et le français à l'école et en particulier dans les lycées français ?

Comment faire vivre les valeurs de la République à l’école ?

Un après-midi d’échanges le 15 mars autour de deux publications et de pratiques diverses mais convergentes, entre débat théâtral, ateliers et projet d’établissement…

Égalité et innovation

Dans les marges s'écrivent les changements à apporter au texte commun, mais dans des marges reliées au cœur, celui d'une école pour tous, une école publique portant à cœur l'égalité. Car nous pour l'idéal éducatif de l'éducation nouvelle ne peut se concevoir sans allier – aussi – celui d'une école du peuple.