Au sein de ma classe de moyenne-grande section de maternelle, composée de dix-neuf filles pour neuf garçons, les stéréotypes de genre ne se font pas rares. Mes premiers pas d’enseignante m’ont permis de constater que les enfants sont très préoccupés par le « binarisme » : un garçon doit se comporter en garçon, et au contraire, une […]
Alors que l’entretien avec les parents est désormais considéré comme un acte professionnel, comment les enseignants peuvent-ils s’y préparer ? À défaut de formation initiale, le partage d’expériences et la réflexion collective à l’échelle d’un établissement doivent être encouragés.
Cette année, je prends mes marques au sein d’un collège en tant que CPE (conseillère principale d’éducation) stagiaire. Dès mon arrivée dans l’établissement, l’équipe de direction et mes collègues CPE m’ont dit que la priorité dans leur établissement était de favoriser la mixité au sein des classes. Voilà bien un sujet qui me suit partout ! […]
« Mange tes morts Luca. » Je me retourne, interloquée. Ai-je bien entendu ? Je me mets à réprimander l’élève. Il n’a pas l’air concerné et préfère jouer la carte du « c’est pas moi, madame ! ». Dans cette classe de 4e, les élèves sont particulièrement bruyants et agités. Le niveau est très faible et les absences nombreuses. Les élèves […]
Comment apaiser un climat relationnel détérioré avec un élève ? Comment rencontrer l’élève en évitant la collision ? Un enseignant explique comment l’application et le maintien de principes dans ses entretiens l’aident à gérer les émotions de l’élève tout en mettant les siennes à distance. Pour l’enseignant que je suis, les rencontres individuelles avec les […]
Respect, interactions, regard, écoute. Ce sont les quatre grands principes qui guident une conseillère principale d’éducation dans ses entretiens avec les élèves ou les familles, entretiens qui sont le plus souvent réalisés dans l’instant, sous la pression de situations douloureuses, voire atroces. Au début de ma carrière, arrivant avec mes propres représentations, ambitions et illusions, […]
« Comme si j’n’existais pas. Elle est passée à côté de moi. Sans un regard, reine de Saba. J’ai dit, Aïcha, prends, tout est pour toi. Oooh ! Aïcha, Aïcha, écoute-moi. Aïcha, Aïcha, ne t’en va pas. Aïcha, Aïcha, regarde-moi. Aïcha, Aïcha, réponds-moi. » Khaled chante l’incommunicabilité dans la relation de séduction. Voilà bien un […]
L’entretien est la pierre angulaire du Clept (collège-lycée élitaire pour tous), à Grenoble, pour les jeunes comme pour les enseignants. C’est un lieu privilégié pour se penser ensemble dans une exigence réciproque.
La formation sur le terrain (où des débutants sont accompagnés par des tuteurs) offre de nombreuses occasions de vivre des moments d’entretien. Quelques balises pour que ces moments ne loupent pas leur objectif essentiel d’être de véritables leviers de formation.
Comment transformer une figure imposée en un tremplin pour de nouvelles initiatives ? Une directrice d’un centre de formation raconte comme elle a fait évoluer l’entretien professionnel individuel annuel en un temps de dialogue riche, humain, ouvert sur l’avenir et le collectif.
La lecture de ce dossier des Cahiers pédagogiques par une universitaire en sciences de l’éducation spécialisée dans l’analyse des pratiques, met en lumière la forte demande de formation des personnels de l’école : une formation aux techniques d’entretien comme un accompagnement sur le terrain. Pour cette professeure, le dossier lui-même, par la richesse des pratiques décrites et analysées, pourrait servir d’élément de formation continue.
Au Pôle innovant lycéen (PIL), à Paris, les enseignants ont choisi d’accueillir des jeunes décrocheurs dans leur globalité avec empathie. Des entretiens multiformes, tout au long de leur parcours de raccrochage, leur sont proposés. Ils questionnent autant la considération qui leur est portée que la posture de l’enseignant.
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