Sommaire
Billet du mois - Claude Lelièvre : À la peine
Le Bloc-notes de Philippe Watrelot
Actualités éducatives
Albert Ritzenthaler : Enseigner avec le numérique
Vincent Troger : Bac pro en trois ans : une meilleure image pour les LP, à quel prix ?
Régis Malet : Quelle « revalorisation » sans formation ?
Entretien avec Sébastien Watel et Nadia Bellaoui : Un baiser qui fait du bruit
Le dossier
Éditorial : Quelle violence ? Quelle école ?
1- Entre instrumentalisation et raison
Cécile Carra : Derrière l’évidence de la violence à l’école
Benjamin Moignard : Une école sous téléobjectif
Philippe Vienne : Au risque des expertises
Laurence Bergugnat : La logique des programmes de prévention de la violence
Benoît Galand : Le « harcèlement entre élèves », phénomène méconnu ?
Anne-Élisabeth Weber-Ladant : Les jeux dangereux
Mohammed Darmame : Qu’en disent les journaux télévisés ?
Luc Cédelle : Plaidoyer pour l’indécence
Sarah Minella : Violences de l’école
2- Dans et autour de l’établissement
Philippe Pradel : « Peut-on frapper un professeur en toute impunité ? »
Catherine Ravelli : À qui la faute ?
Claude Lelièvre : Textes de référence et pratiques disciplinaires effectives
Entretien avec Bernard Claux : Les équipes mobiles de sécurité
Valérie Lamarre, Nathalie Lelouey, Philippe Jubin : « C’est pas moi, M’dame ! »
Isabelle Collet : Violences sexistes au collège
David Chaminade : Faites des projets, pas la guerre
3- Que peuvent les enseignants ?
Bruno Robbes : Quelle formation pour les enseignants ?
Luc Ria : Les stratégies et dilemmes des enseignants débutant en milieu difficile
Catherine Yelnik : Quand l’inconscient s’en mêle
Sylvain Connac : « Vous voulez qu’on vous aide ? »
Mickaël Vigne, Tiphaine Bodin : Jouer pour gérer son agressivité
Anaïs Gour, Andrés Monteret : Défaire l’écheveau d’une agression
Relecture - Gilles Monceau : Violence, urgence, efficience, excellence !
Les articles à lire en ligne
Gilles Lavie, Luc Pham : À l’échelle académique : l’aide aux établissements
Bruno Robbes : Quelques pratiques éprouvées pour la formation des enseignants
Laurence Ukropina : Les enseignants en cause
Nathalie Auger, Christina Romain : Que faire de la violence verbale ?
Serge Tisseron, Laurence Savary : Agresseur, victime ou redresseur de torts ?
Philippe Jubin : Petite histoire vraie
Michel Tozzi : Civiliser notre violence
Jean-Louis Auduc : Quelques définitions pour s’y retrouver
Céline Martineau, Luc Scheibling : Organiser la parole pour responsabiliser
Bibliographie
Et chez toi ça va ?
Claudine Verdier : Jason
Jacinthe Hirsch : Au nom de mon caprice…
Julien Orsha : Le sens du métier
Christophe Rousseau : La psychologue
Faits & Idées
Claire Pous : Les rythmes scolaires en Finlande
Aude Delatouche : Les livrets de compétences au primaire : beaucoup de questions !
Il y a 30 ans dans les Cahiers
La discipline à l’école… ou l’école de la discipline.
Un sujet tabou
Le Livre du mois
Sabine Kahn : Pédagogie différenciée
Notre prochain numéro
Comment faire la part des choses, comprendre ce qui se joue effectivement dans les difficultés de maitrise de la langue, dans l’approche de la culture littéraire ? Quelles pratiques, dans le cours de français, mais aussi dans d’autres disciplines, de la maternelle au lycée, pour faire progresser tous les élèves ? Pour que chacun, même parmi les moins à l’aise avec la langue, prenne la parole, à l’oral ou à l’écrit, dans une classe et un établissement ? Pour que chacun, même parmi les plus éloignés de la culture scolaire, s’approprie la langue et la littérature pour apprendre, acquérir un pouvoir sur le monde, envisager un avenir, élargir son horizon et rencontrer l’autre ?
Coordonné par Nathalie Bineau et Agnès Berthe
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