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N°447 - Dossier "École, milieux et territoire"

Qui contourne la carte scolaire ?

Tableaux contenant les données analysées dans l’article de Catherine Barthon et Brigitte Monfroy publié dans le dossier 447.

Dans les grandes agglomérations urbaines, des interactions complexes opèrent entre les dynamiques urbaines et les dynamiques scolaires et, dans certaines conditions, contribuent au développement de processus de ségrégation scolaire. L’exemple de la ville de Lille.

Tableau 1 : Les pratiques de scolarisation au collège à Lille selon l’origine sociale

Les catégories utilisées dans ce tableau reprennent la nomenclature de l’INSEE. Les PCS populaires comprennent les ouvriers, les employés, les chômeurs n’ayant jamais travaillé et les personnes sans activité professionnelle ; les PCS intermédiaires correspondent aux professions intermédiaires ; les PCS supérieures comprennent les cadres supérieurs, les professions libérales, artistiques et intellectuelles supérieures, les chefs d’entreprise de plus de plus de 10 salariés.
Source : Observatoire des Évolutions Sociales Urbaines de Lille/Rectorat, 2001.

Tableau 2 La hiérarchisation sociale des publics des collèges de la ville de Lille (en %)

Les noms des collèges ont été changés pour respecter leur anonymat. Ceux en italiques appartiennent au secteur privé.
Source : Rectorat de Lille (2001).


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