Depuis la rentrée 2005, l’ancienne filière des sciences et technologies tertiaires (STT) des lycées s’est transformée en « sciences et technologies de la gestion » (STG), avec une première session du nouveau bac en juin 2007. C’est officiellement une « rénovation », justifiée par le double souci de permettre aux bacheliers STG de réussir à l’université et de mieux se démarquer des filières tertiaires des lycées professionnels.
Cette réforme, dans ses objectifs, ses contenus et ses méthodes va-t-elle dans le bon sens ? A-t-elle été bien "pensée", conçue et mise en œuvre ? Les enseignants sont-ils prêts à jouer le jeu ? Leur identité professionnelle est-elle remise en cause ? Ne met-on pas la barre trop haut pour les élèves ? Y a-t-il un vivier suffisant d’élèves pour que vive une filière "économique" en concurrence potentielle avec la filière ES ? Les débouchés post-bacs sont-ils bien calibrés : ne va-t-il pas y avoir une concurrence entre BTS et université par exemple ?
Au delà des questions propres aux STG, ce dossier des Cahiers veut montrer en quoi cette réforme est emblématique des transformations du lycée et même, plus globalement, du système éducatif français.
N°461 - STG, quelle rénovation ?
Coordonné par Alain Legardez et Raoul Pantanella
mars 2008
Sommaire
Sommaire du dossier
Éditorial : Les STG : un analyseur ?
1. Une réforme contestée
Anne-Sophie Grossemy : La réforme STG, pour quoi faire ? Pierre Vinard : Comment réussir une rénovation ? Gérard Barrère : Changer de regard ? Christine Vielet, Damien Meunier : Huit repères pour la filière Emmanuelle Brossais, Nathalie Panissal : La réforme dans les manuels Sylvie Cordesse Marot : Un regard critique Anne-Sophie Grossemy : Les orientés par défaut Nathalie Richit : Entre enthousiasme et perplexité Pierre Vinard : 2007, première session du bac STG... Sylvie Cordesse Marot : Après la première session du bac en 2007...
Article à lire en ligne Nathalie Richit : Le témoignage d’un prof après le bac 2007...
2. Au coeur des disciplines et des classes Françoise Bessette-Holland : Les professeurs au carrefour de plusieurs mondes Philippe Le Bolloch : L’enseignement du droit en quête de sens Françoise Bessette-Holland : Passer de l’économie d’entreprise au MDO... Emmanuelle Brossais, Nathalie Panissal : Sensation
et perception dans les manuels de communication Christine Fontanini, Nathalie Panissal : Les nouveaux manuels et les stéréotypes de sexe Françoise Colsaët : Maths STT-STG, qu’est ce que ça peut changer ? Alice Cardoso : Quelle histoire-géo pour les STG ? Maryse Broustail : Géographie et création d’entreprise
Articles à lire en ligne Sylvie Cordesse Marot : Séquence de management en 1re STG Hélène Cortes-Paché : L’enseignement de la communication en STG Damien Meunier : Des jeux de rôle en première STG Boumédiene Sid-Lakhdar : L’enseignant STG dans la filière STI
3. Et maintenant, quelles perspectives ? Gisèle Jean : Les SES dans la tourmente Alain Legardez : Rénovation des STG et démocratisation de l’école
Articles à lire en ligne Doris Valente : Les enseignements de l’économie en Europe : quels modèles ? Françoise Bessette-Holland : Les STG au coeur des enjeux de l’école
Et chez toi ça va ?
Benjamin Le Merdy : Ici Berlin... : L’équilibriste (chronique n° 5) Sylvie Abdelgaber : Un jour j’ai osé dire « Vous êtes méchante avec moi ! » Roxane Caty-Leslé : Dans mon collège ZEP Dominique Seghetchian : Comment ça va chez moi ?
De moins en moins bien ou de plus en plus mal... Jean-Michel Zakhartchouk : Gamineries immenses et irrespectueuses ?
Faits & Idées
Anne Hiribarren, Vincent Guédé, Thierry Malewicz : Épisode 6 à Clisthène : Co-éduquer et responsabiliser Françoise Maria Capacchi : La salle de classe, ressource pour apprendre Yves Guégan : Les ruses éducatives Sandrine Lafitte, David Landry : « Voici mon problème », un autre dispositif d’aide Nicole Delvolvé : L’école souffre d’un mal appelé « conditions de travail »
