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N°428 - De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole

Coordonné par Kristel Godefroy.

novembre 2004

Faut-il, pour accueillir les enfants « handicapés », maintenir des structures spécifiques dans ou hors des établissements scolaires ou miser au maximum sur une intégration de ces jeunes dans le cursus normal des élèves ordinaires ? Telle est la question essentielle à laquelle ce dossier tente d’apporter des éléments de réponse.
Mais les solutions ne sont pas simples car, s’il faut prendre en compte la différence, il ne faut pas la stigmatiser, s’il faut la relativiser, on ne peut l’ignorer, si le problème concerne l’ensemble du système éducatif, il requiert aussi des compétences spécifiques. C’est pour explorer ces paradoxes que le dossier propose, dans une première partie, de réfléchir sur la manière dont les acteurs de l’enseignement spécialisé se positionnent vis-à-vis de l’ensemble de ces questions. La seconde partie propose des témoignages et des outils. On entre dans le concret de la classe pour partager les enthousiasmes et les découragements, les réussites et les échecs, les questions et quelques certitudes provisoires.
Enfin, se pose la question de la formation. S’il faut impliquer toute l’École, quelles seront respectivement, vis-à-vis de ce sujet, la place de la formation générale et celle de la formation spécifique ?
Ce dossier réalisé en partenariat avec La nouvelle revue de l’AIS ne débouche sur aucune conclusion définitive mais tente d’apporter sa contribution à un débat crucial au moment où s’ouvre le chantier de l’intégration des élèves « différents » dans l’École.

Ce numéro est complété par un mini-dossier sur L’école en Italie, coordonné par Elisabeth Thuriet et Geneviève Crippa. [ Voir la présentation de notre dossier spécial Pays à télécharger ]

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Sommaire

Les autres rubriques (non présentes sur ce site)

Et chez toi, ça va ?

  • Association de l’Arche : La parole contre la violence

Faits & Idées

  • Alain Legardez : Pour préparer au débat sur des questions « vives »

    Sommaire du dossier

    Hervé Benoit : glossaire

1. Comment se positionner ?

  • Jacques George : De l’instruction obligatoire à l’intégration
  • Hervé Benoit : Les orientations actuelles
  • Pierre Martinet : Pourquoi nous, pourquoi cette classe ?
  • Marie-Claire Berthelomet : Enseigner en « institut de rééducation »
  • André Philip : Quand les élèves de SEGPA deviennent des collégiens
  • Bénédicte Étienne et Christine Magnin : Réussir l’intégration au collège
  • Jean-Pierre Garel : Apprendre, coopérer, réussir : l’apport de l’EPS (publié dans le N°429-430 de janvier-février 2005, lire cet article en ligne)
  • Christophe Roiné : De stimulants paradoxes
  • Roland Depierre : Rester dans la classe ou en sortir ?

2. Et si l’on s’autorisait ?

  • Bertrand Dubreuil : L’établissement spécialisé, d’abord un lieu pour apprendre
  • Luc Bruliard : La CLIS 1 : arche d’intégration ou nouvel avatar de la nef des fous ?
  • Ignace Rak : Technologie : pour un enseignement exigeant
  • Pierre Martinet et Alain Peyronnet : Faire entrer les sciences
  • Élisabeth Dubois : Dessiner, créer, exister
  • José Seknadjé-Askénazi : Le maître ordinaire s’adapte lui aussi...
  • J.-C. Pettier : Leur permettre de se confronter à la complexité

3. Quelle professionnalisation ?

  • Entretien avec Philippe Cormier : Formation : une réforme qui ne résoud rien
  • Annie Chiffoleau : Élèves handicapés au lycée
  • Hervé Benoit, François Boule et José Seknadjé-Askénazi : Pour une culture commune de l’intégration
  • Entretien avec Charles Gardou : Inventer un nouvel ordre social
  • Hervé Benoit : Il n’y a que de la diversité
  • Hervé Benoit et JJosé Seknadjé-Askénazi : Bibliographie

4. Textes du site (non parus dans la revue)

  • Jacques George : De l’instruction obligatoire à l’intégration (version longue) [ lire l’article ]
  • Philippe Meirieu : Le défi [ lire l’article ]
  • Jean-Yves Le Capitaine : Des évolutions encore bien timides [ lire l’article ]
  • Rémi Casanova : Des besoins éducatifs spéciaux à l’intégration à rebours [ lire l’article ]
  • André Le Fur : Un projet de formation professionnelle pour l’élève de SEGPA [ lire l’article ]
  • Aline Voiry-Philippe : Que peut offrir la "classe d’intégration scolaire" ? (version développée de l’article paru p. 28) [ lire l’article ]
  • Marie Bouthet : Prendre le risque de réussir [ lire l’article ]
  • Christian Maire : Les Rased aident-ils vraiment les élèves en difficultés ? [ lire l’article ]
  • Réponse de la FNAME à Christian Maire, par Catherine Allart [ Lire la réponse ]
  • Jean-Christophe Grouillard : Des ateliers d’écriture ... [ lire l’article ]
  • Rita Vacher : École et handicap en Italie [ lire l’article ]
  • Entretien : Pupilles de l’enseignement public (PEP) [ lire l’article ]
  • Carte d’identité du 2CA-SH [ lire l’article ]
  • Isabelle Samyn : Intégration d’enfants et d’adolescents autistes en école primaire et au collège [ lire l’article ]
  • Jean-Pierre Garel : Apprendre, coopérer, réussir : l’apport de l’EPS [ lire l’article ]

Mini-dossier : L’école en Italie

Coordonné par Elizabeth Thuriet et Geneviève Crippa

  • Editorial, Elizabeth Thuriet : Oublier les préjugés
  • Le pays
  • Entretien avec Marc Lazar : L’art de la « mediazione »
  • Adriano Colombo : Les langues de l’Italie
  • Elizabeth Thuriet : Formes et réformes du système éducatif