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N°422 - Apprendre à lire, quoi de neuf ?

Coordonné par Jacques Crinon

mars 2004

L’échec en lecture ne recule pas malgré beaucoup de recherches et de pratiques innovantes, beaucoup de décisions officielles. La qualité du débat dans le grand public ne progresse pas non plus : c’est la faute aux parents, aux milieux sociaux, aux enseignants, à la « méthode globale »... Ce dossier montre la complexité de la question : apprendre à lire met en jeu des composantes diverses et liées (culturelles, linguistiques, stratégiques, affectives, etc.). On y trouvera de nombreuses propositions pratiques qui montrent bien que l’on apprend à lire en lisant et aussi en débattant, écrivant, agissant, et qu’on le fait parce que des adultes divers vous y aident, vous lisent des livres, vous en font lire, organisent vos apprentissages, rendent plus clair ce que vous faites en lisant. Ce dossier suscite aussi le débat : Évaluer pour quoi faire ? Faut-il parler de « prévention de l’illettrisme » ? Quels risques de médicaliser les difficultés d’apprentissage ?

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Sommaire

1 - Des pratiques innovantes, à l’école et hors de l’école

Avant 8 ans
- Mireille Brigaudiot : Chercher... apprendre...
- Brigitte Calleja : Écrire en grande section
- Gérard Chauveau : Les clubs Coup de Pouce
- Evelio Cabrejo-Parra et Joëlle Turin : Des livres pour les petits

Au cycle 3, au collège et au-delà
- Marcelin Hamon : Itinéraire d’un enseignant
- Hervé Tromeur : Rencontres d’auteur
- Jacques Crinon et Éliane Ricard-Fersing : Lire, réfléchir, débattre
- Sylvie Cèbe et Roland Goigoux : Apprendre à comprendre des textes écrits
- Juliette Campagne : Des élèves de SEGPA lisent à des maternelles
- Bénédicte Étienne : Cinq minutes pour convaincre
- Serge Goffard : Entrer dans un univers exotique
- Vincent Blin : Euh... Je lis le texte ?

2 - Évaluer les acquis en lecture

- Bruno Suchaut : Réussir en lecture au cours préparatoire
- Jacques Crinon : Une évaluation internationale

3 - Des outils pour les élèves et pour les maîtres

- Yvanne Chenouf et Annie Janicot : Un logiciel pour les lectures expertes ?
- Laurent Danon-Boileau et Sylvie Robel : Pour des enfants en risque de dyslexie
- Alain Bentolila : Pour les formateurs
- Claire Boniface : Prévention de l’illettrisme : un site ministériel, pourquoi, pour qui ?

4 - Ce que nous apprennent les recherches récentes

- Jean Émile Gombert : La place des apprentissages implicites
- Pascale Colé, Séverine Casalis et Christel Leuwers : Des activités morphologiques dès le cours préparatoire
- Gérard Chauveau : Des difficultés de lecture avant six ans
- Serge Ragano et Laurence Pasa : Lire écrire, une pratique sociale
- Béatrice Coutelet, Jérôme Dinet et Jean-François Rouet : La lecture finalisée à l’école et au collège : approche cognitive

5 - Articles en ligne (non parus dans la revue)

- Pascale Colé, Séverine Casalis et Christel Leuwers : Le traitement morphologique et la lecture de l’enfant dyslexique [ lire l’article ]
- Béatrice Coutelet : La recherche documentaire informatisée en maternelle et en élémentaire à partir du logiciel BCDI 3 [ lire l’article ]
- Jacqueline Gérard : Lire des nouvelles [ lire l’article ]
- Anne-Marie Lanoizelé : Littérature et biologie au cycle 2 [ lire l’article ]
- Amélie Mellier : La lecture en ZEP [ lire l’article ]
- Nadine Robert : Choisir et utiliser le manuel de lecture au CP [ lire l’article ]



Le CRAP-Cahiers pédagogiques est partenaire de France 5 et a élaboré sur ce thème un dossier intitulé Lire : comme si c’était aussi simple ! [Voir le dossier sur le site education.france5.fr]