Mai 68 et l’école, vus par les Cahiers pédagogiques

Le sommaire

– d’abord quelques échos des événements de Mai 68 dans les Cahiers : des témoignages de lycéens ou d’enseignants, dès la rentrée de septembre (tout le n° 76 y est consacré), ou un an plus tard, en octobre 69 ;
– les problèmes de l’école des années 60 vus par les Cahiers, avec une quinzaine d’articles datés de 1964 à 1973 sur l’évaluation, l’autorité, l’enseignement du français, l’école et la politique, la démocratisation qui battait alors son plein ;
– des prises de position du CRAP sur les questions éducatives, en particulier le « Manifeste pour l’Éducation nationale » de 1963 ;
– une douzaine de « Billets du mois » de l’époque, plus savoureux les uns que les autres, sur l’architecture des écoles, les premiers contacts avec une classe, la place du jeu dans les cours, etc.
– quelques textes plus tardifs, mais qui permettent de relire en toute lucidité les évolutions au long cours : Philippe Lecarme, Gérard Mendel et Philippe Perrenoud ;
– des textes d’aujourd’hui : une mise au point essentielle d’Antoine Prost sur les réformes projetées par l’institution avant les événements de Mai, dont on trouvera un résumé ci-dessous ; Évelyne Héry, replaçant Mai 68 dans l’histoire de la « pédagogie nouvelle » ; Muriel Darmon, qui a mené une étude fouillée des archives d’un lycée, redonnant à la coupure de Mai 68 une plus juste place dans les relations entre adultes et élèves ; Hervé Hamon, l’auteur de « Génération » et plus récemment de « Demandez l’impossible ».
– quelques récits de pratiques en classe autour de Mai 68 : un dispositif élaboré par Jean-Pierre Astolfi et Florence Castincaud, publié dans le célèbre numéro de 1987 sur la pédagogie différenciée ; deux textes de collègues autrefois acteurs des événements de Mai, aujourd’hui chargés de les enseigner à des classes ;
– et enfin des témoignages de membres du comité de rédaction des Cahiers qui ont bien voulu fouiller dans leurs souvenirs…