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La loi du 11 février 2005 a profondément bouleversé les références théoriques et pratiques de tous les professionnels et de tous les acteurs de l’éducation spécialisée : l’objectif de scolarisation de tous les élèves dans le système ordinaire implique que c’est l’école qui devient la référence dans le cadre de l’éducation du jeune handicapé. Et il s’agit bien de l’école ordinaire, avec ses principes, sa
philosophie et ses programmes, et non pas d’un extrait d’école prescrit à petites doses… Comment le système, tant les nouvelles instances et les nouvelles fonctions que l’école traditionnelle, s’est-il adapté à cette révolution ?
Nous vous proposons de venir en discuter entre lecteurs et auteurs, en particulier le coordonnateur du dossier Hervé Benoît, de ce nouveau numéro des Cahiers pédagogiques.

Pour tout renseignement : 01 43 48 22 30