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N° 534 - Enseigner les langues aujourd’hui

Dossier coordonné par Soizic Guérin-Cauet et Hélène Eveleigh

janvier 2017

Apprendre une langue étrangère, c’est à la fois une évidence pour tous et une difficulté pour chacun. Et les études internationales ne font que confirmer que les Français seraient mauvais en langues. Quelles sont les pratiques qui permettent à l’apprentissage des langues vivantes d’être bénéfique pour nos élèves ?

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Sommaire

Entretien avec les coordinatrices du dossier

Présentation du numéro dans l’épisode 75 de Nipédu

 

Illustration de couverture : Neige de Mars
Illustrations intérieures : Dominique Mutio

Les actualités éducatives

 

Éditorial
Reconstruire la tour de Babel Cécile Blanchard
«  Zone à défendre  », zone à débat : l’école Jean-Pierre Fournier
Une école pour tous, un droit pour chacun ? Évelyne Clavier
Enseignant, un métier au cœur Entretien avec Daniel Herrero
L’école ailleurs
République tchèque : un système cloisonné Isaac Arcia
L’actualité de la recherche
Quand la différenciation pédagogique redevient à la mode Annie Feyfant
La chronique de Nipédu
YouTube : un espace d’aide personnalisée ? Régis Forgione, Fabien Hobart, François Lamoureux et Nicolas Olivier
Billet du mois
L’éducation à la paix, un grain de sable dans l’engrenage des violences Martine Boudet

 

Dossier : Enseigner les langues aujourd’hui

Avant-propos par Soizic Guérin-Cauet et Hélène Eveleigh

 

Parler pour entrer en contact avec le monde

Changer de pensée en changeant de langue Monica Levy-Kéloufi
«  Longtemps je me suis couché de bonne heure  » Ergün Simsek et Nathalie Thamin
Mettre en synergie toutes les langues Nathalie Auger
On ne décrète pas l’interculturalité Alexandra Castelletti
Des langues d’égale dignité Florence Castincaud, Aurore Charpentier
Enseignement professionnel et ouverture européenne Jean-Michel Raymond
Pour une inclusion réussie des élèves étrangers Laurie Peyhorgue, Karine Audinet, Julie Vinot

Des pratiques pour des langues vraiment vivantes

« La compréhension orale à l’arrache » Pascale Catoire
Romeo and Juliet : they’re back ! Christelle Pentel
Les arts visuels en cours d’espagnol Anne Chauvigné
VO ou VF ? Chantal Dulibine
« Get some great work experience » Fatima Gouné, Nathalie Larelle
Feuille de route en anglais Fabienne Rousseau
Diversifier grâce au numérique Marianne Ménival

Questions brulantes

Langues et réforme du collège Delphine Leconte, Solen Sautejeau
Trouver sa place Élodie Cherel
Quelle place pour les langues régionales ? Philippe Blanchet
Apprendre l’occitan en Midi-Pyrénées Élodie Lefèvre
L’évaluation qui aide à apprendre Maria-Alice Medioni
Enseigner la prononciation d’une langue étrangère Nadine de Moras
En primaire : les enjeux de la formation Jeanny Prat
Il ne faut pas commencer trop tôt l’enseignement Christian Puren
Apprendre en jouant Victoria Castejon, Paul Larreya
L’enseignement de l’arabe dans le système éducatif français Rachida Dumas

Relecture : Transversalités ? Daniel Coste

Les articles en ligne 

Les langues sont le lieu des apprentissages Pierre Escudé
Impulser le changement en lycée, pouvoir et limites d’un chef d’établissement Daniel Comte
Le numérique, support de l’anglais à l’école Romance Cornet
Words in progress ! Béatrice Firobind
Déconstruire les représentations Mickael Coppet
L’expérience de l’accompagnement simultané de deux langues Sophie Bahamonde

 

Perspectives

 

Et chez toi, ça va ?

Une rentrée compliquée Aurélie Guillaume Le Guével
Elle est belle, Jacqueline ! Audrey Morvan
S’assoir, ça fait déjà du bien Hélène Jeandel
Si vous votez pour moi Patricia Gérot
Ma vie privée ne vous regarde pas Martine Belmont
Satisfaction Sylvie Baud-Stef

Faits et idées

Lorsque l’élève devient professeur Estelle Villemont-Schnell
La réussite vue par des élèves de primaire Christine Guégnard, Cathy Perret

Nos publications

Quelle pédagogie pour transmettre les valeurs de la République ? Jean-Michel Zakhartchouk

Depuis le temps…

Ceci n’est pas une poire Yannick Mével

Le livre du mois

L’école qui classe, 530 élèves du primaire au bac Joanie Cayouette-Remblière


Notre prochain numéro

L’éducation artistique et culturelle

Pour donner aux jeunes un égal accès à l’art et à la culture, les derniers textes officiels concernant l’Éducation artistique et culturelle mettent l’accent sur la notion de «  parcours  », qui doit permettre à l’élève de se constituer une culture personnelle, développer son habileté artistique et rencontrer des artistes, des œuvres, des lieux.