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« Quand on intègre les enfants, on intègre toute la population »

Quelles sont les questions éducatives les plus aigües pour les villes aujourd’hui ? École inclusive, « ville à hauteur d’enfant », Conseil national de la refondation et restauration scolaire ont été au programme des rencontres nationales du Réseau français des villes éducatrices (RFVE), organisées à Montpellier les 28 et 29 septembre. Bilan de ces deux journées avec Émilie Kuchel, présidente du RFVE et adjointe chargée de l’éducation à la mairie de Brest.
4 octobre 2022/par Cécile Blanchard

Revue de presse du 1er OCTOBRE 2022

 

 

L'actualité est occupée par la politique…
2 octobre 2022/par Bernard Desclaux

Orthographe : jouer sur les deux tableaux

Admettons d'emblée que le niveau en orthographe baisse, sans pour autant rejoindre le chœur des pleureuses, puisque cette baisse a commencé vers 1925, selon André Chervel. Redisons combien notre orthographe est d'une acquisition difficile, en combattant le mythe d'une époque où tous l'auraient maitrisée. Ce constat n'est pas un alibi. Il demande de chercher encore, de chercher toujours : comment faire ?
30 septembre 2022/par Yannick Mével

À L’ÉCOLE PRIMAIRE, PRIORITÉ À L’ESPRIT DU SOCLE

Des changements de programmes fréquents, une concordance entre socle et programmes difficile à percevoir, des manuels souvent encyclopédiques, une liste de notions non hiérarchisées et parfois inutiles au niveau de l'école primaire, une formation didactique quasi inexistante avant la première prise de fonction... Qu'est-ce qui aidera à la maitrise de la langue à l'école primaire ?
30 septembre 2022/par Jean-Michel ZAKHARTCHOUK

DES COMPÉTENCES QUI TRAVERSENT PLUSIEURS DISCIPLINES

Parmi les compétences transversales, plusieurs concernent bien la maitrise de la langue : respecter les consignes, prélever des informations, argumenter, communiquer. Comment les travailler et les évaluer ? Voici l’exemple de cet établissement bien connu de nos lecteurs : Clisthène.
30 septembre 2022/par Jean-Michel ZAKHARTCHOUK

VERS UNE LOGIQUE DE PROGRESSION

La formulation assez générale des capacités attendues au collège oblige à définir des niveaux d’exigence et des degrés de complexité, et à sortir du binaire « acquis ou non acquis ». Dommage que, pour le palier 2, la même démarche ne soit pas suivie.
30 septembre 2022/par Jean-Michel ZAKHARTCHOUK

LES CONSIGNES, DÈS LA MATERNELLE

La compréhension des consignes n’est pas innée, certains enfants y sont mieux préparés que d’autres et si on n’y prend pas garde, l’écart se creusera tout au long de la scolarité de l’élève. D’où l’importance de commencer très tôt un travail sur les compétences à maitriser pour être un bon décodeur de consignes…
30 septembre 2022/par Jean-Michel ZAKHARTCHOUK

L’important, c’est le niveau d’exigence

La formulation assez générale des capacités attendues au collège oblige à définir des niveaux d’exigence et des degrés de complexité, et à sortir du binaire « acquis ou non acquis ». Dommage que, pour le palier 2, la même démarche ne soit pas suivie.
30 septembre 2022/par Jean-Michel ZAKHARTCHOUK

Harmoniser sans uniformiser

Pour l’équipe de ce collège, les items de raisonnement sur la langue sont les seuls qui ne concernent que les enseignants de français. En dehors de cela, toutes les disciplines sont concernées.
30 septembre 2022/par Jean-Michel ZAKHARTCHOUK
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