N° 548, « DES COLLECTIFS ENSEIGNANTS CONNECTES »

Coordonné par Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre

Novembre 2018

De nombreux champs d’actions du métier enseignant ont été transformés à mesure que l’informatique a envahi les lieux professionnels et personnels des enseignants. Comment définir aujourd’hui ce qu’est un collectif d’enseignants connectés et comment le numérique prend place dans son fonctionnement ? A lire sur notre site: «De la “collection de professionnels” à l’ “organisation apprenante” avec toutes les nuances intermédiaires», entretien avec les coordonnateurs du dossier, Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre

! Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie

Les actualités éducatives

Éditorial
C’est cavalier ! Cécile Blanchard
Oui à la philo pour enfants ! entretien Olivier Blond-Rzewuski
Le plein de super Michèle Amiel
« On écoute la voix des enfants » entretien Sarah Koné
L’école ailleurs
Estonie : les secrets d’une nouvelle Finlande Stéphane Kesler
L’actualité de la recherche
Quelles conceptions organisent les pratiques de classe ? Olivier Rey
La chronique de Nipédu
« Ceux qui oublient le passé… » Régis Forgione, Fabien Hobart,Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
Les discours de la méthode Yannick Mével

Dossier : Des collectifs enseignants connectés

Avant-propos par Régis Forgione, Fabien Hobart, et Jean-Philippe Maitre

Vous avez dit collectifs connectés ?

‣ Par besoin, par envie Le collectif @CCEdu
‣ Petite histoire des communautés d’enseignants Serge Pouts-Lajus
‣ Facebook et identité professionnelle Quentin Magogeat
‣ Vers une typologie des collectifs d’enseignants Isabelle Quentin
‣ Twoulipo à l’école Julien Crémoux
‣ #teamHG : la belle équipe #teamHG
‣ De consommateurs à consomm’acteurs Mélanie Bachimont, Charlotte Bruno
‣ L’effet paillette Jennifer Elbaz
‣ Se débrancher pour mieux se connecter Aurélie Julien
‣ Quand réel et virtuel s’entremêlent Catherine Nave Bekhti
‣ La force du direct Florence Castincaud
‣ Communautés de pratiques ou communautés de problèmes ? André Tricot

Quelles nouveautés ? Pour quels changements ?

‣ Ça peut changer l’école François Muller
‣ Comment je me suis formé Nicolas Vossier
‣ Un espace de formation cousu main Le collectif @SuperTeamCP
‣ Quand « se former » rime avec « passionnés » Mathieu Larramendy
‣ Un nouveau modèle de formation professionnelle ? Georges Ferone
‣ Rompre l’isolement Romance Cornet
‣ Accueillir les nouveaux professeurs Clémence Jacq, Luc Ria
‣ Un système dynamique Nolwenn Quéré
‣ Innovants, les nouveaux collectifs ? Françoise Cros
‣ Innovation et identité professionnelle Sébastien Franc

Collectifs connectés et institutions

‣ Un collectif institutionnel, c’est possible ? Mary-Élise Dubel, Cathy Marcaillou
‣ Si on disait plaisir et créativité ? Axel Jean
‣ Vers un réseau européen Xavier Garnier
‣ Collectifs enseignants et formation initiale, aux antipodes ? Guilène Révauger
‣ Coopérer à l’ère du numérique Virginie Lapique
‣ Un enjeu institutionnel Bruno Delamotte, Yann Gripay
‣ Et si nous nous déconnections ? Peggy Colcanap
‣ Vers une circonscription apprenante Carole Cortay, Christophe Gilger, Philippe Roederer, Jean-Paul Zampin
‣ Inversons la défiance ! Héloïse Dufour

Invitation à inventer

‣ Un peu de numérique et beaucoup de coopération bien pensée Fabien Hobart, Régis Forgione

À lire sur notre site

Mais alors… que faut-il pour que ça marche ? Jean-Marie Bourguignon
Rencontres connectées, rencontres en réel, une circulation fluide François Jourdain
Le travail collectif des enseignants avec des ressources Ghislaine Gueudet, Luc Trouche
Formation initiale et communautés d’apprentissage Maryvonne Dussaux, Michaël Huchette, Jasmine Latappy, Luz Helena, Martinez Barrera

Perspectives

Et chez toi, ça va?

‣ C’est quoi une scarification? Guillaume Chevallier
‣ Yacine Sabine Komsta
‣ La vie secrète des établissements Antoine Tresgots
‣ Et pourtant ça va… Isabelle Dumas
‣ On dirait les trucs que tu fais faire à tes élèves Sara Bernheim
‣ Accro : la récolte Claire Léauté

Faits et idées

‣ Décollage scolaire Benoit Clay, Didier Onfray
‣ « Il faut en appeler à l’intelligence des professeurs » Olivier Houdé, Grégoire Borst

Nos publications
Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée

Depuis le temps…

‣ La métaphore du pli Yannick Mével

Le livre du mois

Trois jeunesses François Dubet

Notre prochain numéro

N°549 Usages des livres jeunesse

L’enseignant est un intermédiaire entre le monde des livres et le jeune lecteur, mais quelle place occupe aujourd’hui le livre jeunesse dans l’enseignement ? Parler du « livre jeunesse » et non de « littérature jeunesse » permet d’évoquer des pratiques pédagogiques variées dans de nombreuses disciplines.