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N°386 - Esprit critique es-tu là ?

Coordonné par Odile Chenevez

septembre 2000

Les enseignants l’invoquent au fond des salles de profs et s’en plaignent à longueur de couloirs : « Ils n’ont pas l’esprit critique » ou bien « Ils ont trop d’esprit critique »...
Pour y voir plus clair sur ce que l’on attend de l’esprit critique de nos élèves, de l’école élémentaire au lycée, Odile Chenevez a coordonné un dossier qui renvoie aux valeurs d’autonomie, de libre-arbitre et de responsabilité qui fondent la démocratie.
Comment s’y prend-on pour favoriser l’émergence de l’esprit critique chez les élèves ?
Comment l’esprit critique convoque-t-il, transversalement, les savoirs pour porter un regard averti sur le monde d’aujourd’hui ?
Ce sont quelques-unes des problématiques qu’éclaire le dossier, en abordant aussi bien des aspects théoriques, politiques que pédagogiques.
Où l’on voit que l’on peut pratiquer la philosophie à l’école primaire ou le débat au lycée, et qu’il existe des outils scolaires pour développer les capacités critiques en mathématiques ou en langues comme en littérature ou en sciences humaines.
Où les analyses de quelques chercheurs comme Jean-Pierre Astolfi, Jacques Gonnet ou François Galichet côtoient le regard humaniste d’Albert Jacquard et le point de vue de journalistes comme Daniel Schneiderman ou Jean-Marie Dupont.
Où l’on apprend comment se pratique à l’université la zététique, ou « art du doute », sous la houlette d’Henri Broch...

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Sommaire

1 : Cartes d’identité

- Michel Tozzi : Portrait
- Jean-Michel Zakhartchouk : L’esprit critique n’est pas l’esprit qui dit toujours non
- Entretien avec Albert Jacquard : Du danger de hiérarchiser
- Jean-Pierre Astolfi : L’esprit critique en sciences, ou l’Arlésienne
- Olivier Maulini : Subvertir les évidences
- Fabrice Guillaumie : Des « débats » à l’école : enfin du nouveau !
- Gérard Auguet : Du « débat » à l’école, oui, mais pas n’importe quoi
- Roland Petit : Ce sont les questions qu’il faut élaborer en classe, les réponses sont partout
- Philippe Lecarme : Quand la scientificité aveugle le jugement

2 : Comment l’esprit critique vient-il aux élèves ?

- Anne Lalanne : La philosophie à l’école élémentaire : mission impossible ?
- Daniel Comte : Initier à la pensée réfléchie, le choix de l’inconfort
- Pascal Chazot : Des fractions, des fleuves et des dieux
- Pierre Madiot : Pourquoi commenter un texte littéraire ?
- Raoul Pantanella : L’esprit et les lettres
- Roger Ebion : Défendre le point de vue d’un Carthaginois...
- Monica Levy : Projet transversal pour l’ordinaire d’un lycée
- Sylviane Gasquet : Au pays des indociles heureux !
- Maria-Alice Medioni : La construction d’un point de vue

3 : Un regard averti sur le monde

- Odile Chenevez : Peut-on faire comme si les médias n’existaient pas ?
- Entretien avec Daniel Schneiderman : « Il faut se méfier de tout, même de sa propre méfiance »
- Jacques Gonnet : Chaque jour, il nous faut décider de nos engagements
- Jean-Marie Dupont : Pour mieux comprendre le travail des journalistes
- Jean-Philippe Marcy : Lire autrement l’actualité
- Edith Guiny : Signer ses écrits à l’école primaire
- René Revol : L’ECJS, un enseignement critique
- Henri Broch : S’intéresser au déraisonnable
- Jacques Georges : Sectes : un défi pour l’esprit critique

4 : Lecture transversale

- François Galichet : Esprit critique et citoyenneté