La médiation par l’image
Récit de l’inclusion d’un élève avec troubles du spectre autistique en 6e, où l’utilisation de représentations artistiques du corps vient appuyer la compréhension des textes littéraires.
On note chez les enfants porteurs de troubles du spectre autistique trois difficultés plus ou moins importantes : une altération de la communication orale ou non verbale ainsi que des interactions sociales, et un répertoire d’activités restreint, répétitif et stéréotypé. On note également un déficit de la théorie de l’esprit, c’est-à-dire la capacité à reconnaitre un état mental, pour soi-même ou pour autrui, ainsi qu’une pensée en détails qui sont autant de freins à la construction de représentations mentales. Les conséquences de ces troubles vont remettre en cause mes pratiques pédagogiques mais cela ne m’inquiète pas : je suis portée par ma conviction profonde en l’éduc…
