Un parcours pour lutter contre l’exclusion

Enseignant Politiques publiques Evaluation
Publié le Lecture : 12 min

ACCUEIL. Comment faire évoluer un élève qui s’inscrit dans une logique de transgressions et de sanctions depuis parfois de nombreuses années ? Une proposition de parcours pour accueillir le rejet.

Cet article est basé sur l’expérimentation menée au collège Pierre-Sémard de Bobigny (Seine-Saint-Denis) dont le principal était alors Joseph Rossetto1, ainsi que sur mon expérience de professeur principal pendant de nombreuses années. J’ai pu en éprouver les bienfaits et les limites. Je parlerai de l’élève qui est exclu de cours ou dont la présence est trop dérangeante, « insupportable » tant pour les enseignants que par les autres élèves.

Le dispositif, un parcours de quelques jours, veut lutter contre une « dimension accidentée

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