Un escalier pour jeunes scripteurs

Comme chez Nadine de Moras, la méthode a pour but d’amener les élèves à plus d’autonomie. Une marche au-dessus, puisqu’il s’agit de guider les élèves dans une tâche complexe : rédiger.
Rédiger est un processus complexe qui requiert de la part du scripteur la mobilisation simultanée d’une pluralité de compétences. Pour nos collégiens, écrire un récit ne va pas de soi. Lorsque je laissais mes élèves de 5e en situation d’autonomie, ils semblaient démunis, avançant sans repères stables. Ils avaient pourtant réalisé un faisceau d’activités d’écriture, mais ils se lançaient dans la rédaction sans planifier et produisaient des textes peu intéressants.
Il m’est apparu important de chercher des pistes pédagogiques pour amener les élèves à mettre en œuvre une démarche planifiée et autonome de la pr…