Les bienfaits d’un club jeux
Une pause de midi, des jeux, des rencontres, des apprentissages, des liens avec les familles : un club qui déploie une palette d’effets positifs, et pa…
Une pause de midi, des jeux, des rencontres, des apprentissages, des liens avec les familles : un club qui déploie une palette d’effets positifs, et pa…Déjà abonné ? Connectez-vous
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Le nouveau documentaire d’Antoine Fromental, Retour au collège, en salles le 7 octobre, nous renvoie à l’école, dans un collège vu comme société miniature avec ses règles, ses tensions et ses moments de solidarité. Le film nous attrape avec un naturel émouvant, réveille sans doute des souvenirs chez certains et certaines, et nous invite à réfléchir à l’école d’aujourd’hui.
Elle s’est orientée vers l’enseignement de l’anglais en grande partie par gout de la rencontre avec d’autres cultures. Soizic Guérin-Cauet raconte ce que l’ouverture vers d’autres pays, notamment européens, apporte aux élèves, aux enseignants et à un établissement.
On le sait moins : le programme Erasmus+, c’est aussi pour les profs ! Une occasion pour les équipes de découvrir comment on enseigne ailleurs… et de revenir pleines d’énergie, de réflexion et d’idées nouvelles !
Entre les petits conflits et le harcèlement, n’y aurait-il pas un versant qui échappe à la prévention ? Depuis cinq ans, une démarche menée en école primaire explore un pan encore peu développé de la prévention : les violences isolées qui éclatent dans les cours de récréation — un dispositif qui veut réparer le lien plutôt que de le laisser se défaire.
À partir d’une petite énigme, comment accompagner les élèves dans la recherche d’une solution ? N’en déplaise aux détracteurs d’une pédagogie de la découverte, voici l’exemple d’une séquence bien conçue, permettant à chaque élève de cheminer à son rythme vers la résolution et incluant une indispensable phase de métacognition.
Créer des outils d’évaluation diagnostique en mathématiques communs à sept pays européens : c’est le défi qu’ont relevé des enseignants chercheurs d’Allemagne, Croatie, Espagne, France, Grèce, Italie et Suède, réunis grâce à un projet européen baptisé DiToM.
L’acronyme STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) est couramment employé en Europe et au-delà, pour désigner l’enseignement des disciplines scientifiques. Mais peut-on vraiment parler d’une didactique commune à ces disciplines à l’échelle européenne ?