Dys-férents et extra-ordinaires en milieu ordinaire
Pour les enfants dys, l’école est souvent un lieu de souffrance. Alléger ce poids parfois insupportable, c’est d’abord prendre en compte le trouble, voir l’enfant dans sa globalité et sa spécificité, l’observer, l’écouter et imaginer tout ce qui va pouvoir l’aider à progresser malgré son handicap. Un panorama très personnel des solutions qui existent.
« Il y en a assez de cette épidémie de dys, c’est une lubie des parents, ce sont des enfants qui ne sont pas courageux et c’est tout ! » D’un revers de la main, cette enseignante balaie les dernières découvertes des neurosciences et ma réalité de classe. Pourtant, ils existent ces enfants qui (la) dérangent. Ils ne sont ni fainéants ni idiots. Ils souffrent d’un trouble dont ils se passeraient bien. Ces enfants extraordinaires ont changé ma vision du métier et ma manière d’enseigner. « Avant, on ne parlait pas de troubles dys. » Et si, avant, nous n’étions pas en mesure de nous rendre compte que ces enfants avaient un trouble ? Peut-être sommes-nous tout simplement passés à côté car nous ignori…
