Qui prend la main ?
Quelles surdéterminations peuvent faire obstacle à une co-intervention entre une enseignante spécialisée et une éducatrice spécialisée ? C’est une des questions que pose cette professeure des écoles spécialisée dans sa collaboration avec une éducatrice spécialisée auprès d’enfants déficients visuels.
Durant trois ans, ma classe a été une section d’éducation et d’enseignement spécialisé en institut d’éducation sensoriel (SEES-IES). Elle dépendait d’un institut sensoriel, mais était située dans une école ordinaire de l’Éducation nationale. De nombreux professionnels intervenaient, il me fallut apprendre à travailler au sein d’une équipe pluridisciplinaire. Convaincue de l’opportunité du travail coopératif, j’ai étudié dans le cadre d’un master comment le fait de co-intervenir pouvait permettre à deux professionnelles de cultures différentes de mieux se comprendre. J’ai donc observé mon duo avec une éducatrice spécialisée auprès …
