Ouvrir l’école aux parents allophones
Inclure les parents allophones par la mise en place de cours de langue française et d’explicitation du fonctionnement de l’école : une chercheuse analyse les effets d’un dispositif.La coéducation se définit par une relation trilatérale entre les élèves, l’équipe éducative et les parents. Cette relation a pour objectif de créer des environnements propices aux apprentissages partant de l’école vers la maison et vice-versa, afin de former une continuité d’échanges entre les éducateurs familiaux que sont les parents, et les éducateurs scolaires, qui forment l’équipe éducative.
Elle se manifeste par une communication, un dialogue ou dans un sens plus large un rapprochement des familles et de l’école pour coconstruire l’éducation. Or, certaines familles, migrantes et immigrées, ne trouvent pas leur place à l’école et s’en éloignent. Quelles sont les raisons de cette distanciation ? Comment impliquer les identités plurielles pour un impact positif sur l’inclusion des familles migrantes et immigrées ?
Le dispositif Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants (OEPRE) vient en réponse à cette problématique dans les écoles qui en ont le plus besoin afin de former les parents à la langue français…
