Le pari d’un partenariat gagnant
Le partenariat entre la coordonnatrice de l’ULIS et l’enseignante repose sur un échange régulier et une complémentarité professionnelle. Cet article est écrit à quatre mains : celles d’une enseignante en cours de spécialisation et celles d’une enseignante de l’ordinaire.Pour de nombreux enseignants spécialisés, la circulaire de 2015 fut un réel bouleversement. Jusqu’alors cloisonnés dans leur classe, avec un groupe d’élèves et un système propre à leur sensibilité pédagogique, les enseignants ont dû s’ouvrir aux autres classes de l’école. Ce bouleversement va plus loin, impactant également les enseignants ordinaires des écoles. Il n’est pas évident d’ouvrir sa classe et d’enseigner à deux.
La principale crainte en lien avec le dispositif ULIS est la difficile gestion de l’hétérogénéité. Souvent, les enseignants ont déjà dans leur classe un effectif chargé, parfois sur du double niveau, avec des profils très hétérogènes. Une différenciation est nécessaire au quotidien. C’était le cas de la classe de Caroline. La prise en compte de l’hétérogénéité était nécessaire, par la différenciation et le travail en cycle. La plupart des CE1 étaient non-lecteurs. Après une période, certains d’entre eux sont devenus lecteurs. La cla…
