Des sons et du bruit
Deux postulats : le premier est qu’un élève, comme tout être humain, génère des sons ; le second qu’une classe vivante n’est peut-être pas une classe silencieuse. Pour autant, des solutions existent pour mieux comprendre et mieux gérer ce bruit, qui semble être un élément réellement perturbateur dans le métier d’enseignant.
Formateur sur la voix comme outil dans la formation initiale et continue des professeurs des écoles, j’ai pu constater l’émergence de questionnements récurrents sur la gestion du bruit dans la classe. Cette problématique semble de plus en plus prégnante, auprès des enseignants stagiaires comme des collègues en poste depuis plusieurs années. De nombreuses recherches médicales ont été réalisées et ont largement démontré que le bruit pouvait avoir des effets néfastes sur le comportement et la santé, mais seules de rares études se sont intéressées aux relations entre les sons et les apprentissages en milieu scolaire.
De manière générale, lorsqu’on aborde la question du bruit, on se focalise seulement sur le facteur « intensité », mais la gêne occasionnée par le bruit n’est pas seulement une question d’intensité. Dans le cadre de l’école, …