De la discussion philosophique en accompagnement personnalisé
Dans ce collège REP (réseau d’éducation prioritaire) riche en projets, une équipe utilise le dispositif de la discussion philosophique de manière transversale et cherche à en faire une composante de l’accompagnement personnalisé, qui permet un grand champ de possibles, pas toujours assez exploité.Après avoir mis en œuvre un projet intitulé « Le monde, les autres et moi » dans le cadre d’une semaine interdisciplinaire en 2015, nous avions proposé à nos collègues une extension à l’accompagnement personnalisé (AP), manière de pérenniser le projet cette année. Nous avions de manière collégiale déterminé la compétence à développer spécifiquement dans cet AP, à savoir « la construction de l’esprit critique ». Cet AP de 6e intitulé « Soyons philosophes » est destiné à des élèves introvertis ou faisant face à des difficultés personnelles ou encore susceptibles d’être violents envers eux-mêmes ou les autres.
Revenons à notre expérience de l’année précédente. Nous sommes parties du constat d’une absence d’espace d’expression et d’écoute de la parole des enfants, non pas par manque de volonté des acteurs éducatifs, mais du fait des nombreuses contraintes liées au fonctionnement du collège. D’autre part, la pression scolaire …