Danser les mots
Récit d’une expérience menée avec des élèves allophones au collège de Champigneulles, dans la banlieue de Nancy. La danse-théâtre peut être un moyen efficace d’apprendre notre langue en développant sensibilité et imagination et de favoriser ainsi l’inclusion de ces élèves.Lors de l’année scolaire 2011-12, je travaille une heure par semaine avec trois élèves allophones : Terminé qui vient d’Arménie, José qui vient du Portugal et Veronica qui vient du Paraguay. Le groupe n’est pas homogène : Terminé et José sont en France depuis plusieurs années et parlent couramment le français, mais ont de grandes difficultés à l’écrire. Ils ont été inscrits en 4e Segpa. Veronica, dont la langue d’origine est l’espagnol, vient d’arriver en France et maitrise peu notre langue, que ce soit à l’oral ou à l’écrit. Elle a été inscrite, dans une 4e de collège général, dans une classe nombreuse et bruyante et éprouve quelques difficultés d’adaptation. Il faut dire qu’on l’a changée de classe un mois après la rentrée et qu’elle a dû faire face à ce nouveau bouleversement. Elle ne se sent pas en confiance et me fait part de ses diff…
