Coéducation famille-école en Rased
La famille et l’école ont chacune leur vision des moyens nécessaires pour assurer le fonctionnement d’une bonne coéducation. Leurs stratégies ne sont pas toujours concordantes : on rencontre donc des conflits de pouvoir et de relation, chaque partie cherchant à influencer la situation donnée en faveur de la solution qui a sa préférence.
Sur le terrain de l’école, les enseignants pensent généralement qu’ils sont sur leur domaine d’expertise et il leur est souvent difficile d’admettre d’en discuter avec les parents. De la même manière, l’équipe du Rased (réseau d’aides spécialisées aux élèves en difficulté) a des compétences spécifiques qu’il n’est pas toujours aisé de partager avec les parents. L’expert est pour beaucoup le seul qui dispose du savoir-faire, des connaissances : sa position est donc bien meilleure dans la négociation que celle des parents, et, à ce titre, il possède un certain pouvoir qui renvoie à deux types de difficultés.
La première réside dans les projets mis en place pour les enfants en difficulté tels que les PPRE (projet personnalisé de réussite) ou les PPS (projet personnalisé de suivi) qui sont mis au point par des experts compétents, renforçant ainsi considérablement le pouvoir de l’école. Cette maîtrise est inscrite dans le langage spécifique employé par le professionnel, les objectifs et les stratégies pour coordonner son action.
La seconde concerne l’ad…
