Vers une formation pédagogique

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Le présent article fait état d’une expérience d’initiation pédagogique en master 1, conçue et mise en place dans une des universités de la Tunisie depuis 2006.

Quelle pédagogie pour faire réussir les étudiants ? Une question qui parait cruciale, puisque le souci est relié à la pédagogie à adopter. Seulement, est-il légitime de poser cette question si la tradition d’une formation pédagogique ne fait pas encore complètement partie des traditions dans le milieu des universitaires, comme c’est le cas en Tunisie ? De plus, il existe un désintérêt manifeste des enseignants pour la formation pédagogique. Un désintérêt qui s’expliquerait par l’importance que prend le statut de chercheur sur celui d’enseignant. En effet, aussi bien le recrutement que la promotion dans le métier d’enseignant-chercheur se font en privilégiant les critères d’aptitude à la recherche, aux dépens de ceux de l’enseignement.

Une initiation pédagogique timide

Une prise de conscience de cet état de fait a été concrétisée en 2001 par un décret ministériel (décret n° 2001-2493 du 31 octobre 2001) préconisant une initiation au métier d’enseignant-chercheur, sous forme de petits séminaires de méthodologie de recherche et d’ini…

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