Une démarche pour qu’ils ne décrochent pas
La classe coopérative comme un puissant outil pour éviter le décrochage scolaire précoce, qui commence souvent sur un mode silencieux et difficilement perceptible.
Chacune des classes de l’école où je travaillais accueillait des enfants d’âges différents. Cette hétérogénéité se traduisait par des classes à double niveau (par exemple des CP-CE1) ou des classes dites uniques, c’est-à-dire du CP au CM2, comme c’est le cas dans la situation d’Amel et Adil (cf. encadré). Au démarrage du projet de cette école située dans un quartier défavorisé de la ville, l’intention des enseignants était de changer de paradigme pédagogique, en évitant les conduites uniformes des classes : d’où le choix d’augmenter la variable de l’hétérogénéité en diversifiant les âges, ce qui invitait à la recherche d’autres formes de travail. Bien sûr, une telle attention est toujours possible dans une classe à cours simple, mais, ici, le fait de se retrouver avec des enfants d’âges différents poussait les enseignants à lutter co…
