Un pas vers l’autre

Accepter les différences et renoncer à convaincre. Pour cette ancienne enseignante, c’est la clé pour impliquer les parents et collaborer avec eux dans l’intérêt des enfants élèves. Après de nombreuses années d’expérimentation et de lectures, elle prône un entretien systématique dès le début de l’année.

J’ai été enseignante en classe maternelle et élémentaire pendant quarante-deux années. Aujourd’hui, je suis détachée à l’Institut français de l’éducation. Je dois avouer que si les petits d’homme me manquent (juste) un peu, les entretiens avec les parents d’élèves soulèvent en moi une forte nostalgie. Ils m’ont laissé la trace de rencontres humaines intenses, d’un renforcement de ma compétence professionnelle, d’une expérience précieuse de l’« autrement que prévu » cher à Jacques Lévine et à l’Agsas (Association des groupes de soutien au soutien).

Ces entretiens sont proposés à tous les parents d’une classe. Ils se distinguent des entretiens demandés par les parents ou convoqués par l’enseignant, suite à un problème particulier. Leur caractère systématique, leur cadre ritualisé et ses effets sur l’ouverture de la parole en font une institution de la classe, au même titre par exemple que le conseil d’élèves, en référence à la forme pédagogique construite par Fernand Oury¹. Le dispositif est simple : un premier entretien pour faire connaissance et construire une confiance mutuelle nécessaire pour accompagner au mieux l’enfant élève pendant ce bout de chemin qu’est une année scolaire, et un deuxième pour faire ensemble le bilan de l’année scolaire écoulée. Ces années d’expérimentations, suivies de nombreuses rencontres formatives et enrichies par la lecture de travaux de recher…