Un cadre de référence collégial
Travailler en équipe pour rédiger un cadre de formation ? Pas si facile.
Dans la foulée des changements institués par le ministère de l’Éducation québecois en 2003, les programmes de formation1à l’enseignement se sont vus dotés d’un référentiel de douze compétences professionnelles à développer tout au long des quatre années de formation. Or, même si ces différents programmes ont été repensés à la lumière du nouveau référentiel, on constate que l’articulation dans l’action de ces changements est laborieuse, qu’elle requiert une vigilance de tous les instants et implique un travail de concertation de la part des professeurs, ainsi que de l’administration de l’université. Ces exigences, qui participent de nouvelles formes d’organisation et de régulation, nécessitent donc l’apprentissage d’un partenariat, non seulement à l…
