RÉSISTER AU PANURGISME INFORMATIONNEL
Comment apprendre l’art du filtrage des ressources numériques ? Comment évaluer l’information trouvée sur internet plus finement que par « J’aime-Je n’aime pas » ? C’est une vieille ambition de l’école qui est en jeu : apprendre l’autonomie de pensée.
Apprendre aux élèves à bien évaluer les ressources et informations trouvées sur le web n’est rien d’autre que les former à exercer leur jugement, à faire preuve de discernement, de recul, de réflexion, autrement dit développer l’esprit critique, au sens fort du terme. À ce titre, cette formation s’inscrit dans et se confond avec l’une des finalités premières de l’école, trop souvent perdue de vue en ces temps d’adaptation à la révolution numérique : la formation à l’autonomie de pensée, à la capacité de jugement personnel. Placer en tête des objectifs de cette formation l’apprentissage de l’autonomie de pensée n’est pas pure déclaration d’intention : cela implique non seulement de donner à l’évaluation de l’information toute sa dimension citoyenne et politique, mais surtout de ne pas la réduire à un simple problème de compétences méthodologiques. L’esprit critique ne saurait entrer dans les cases des référentiels de compétences, ni être mis en équation pour devenir calculable, car il s’agit d’une qualité, non mesurable. Par ailleurs, l’autonomie de pensée ne saurait être posée comme point de départ, mais bien comme point d’arrivée, voire ligne d’…
