Qu’en est-il des élèves qui ne travaillent pas à la maison ?
Ce n’est pas parce que le travail à la maison est différent que tous les élèves le font. À partir d’échanges avec des enseignants pratiquant la classe inversée, les auteurs nous proposent des éléments de réflexion sur cette question.Partant du principe que l’un des constituants importants de la classe inversée est de permettre à l’élève seul et chez lui de collecter de l’information de base (certes indispensable, mais n’impliquant pas forcément d’intervention pédagogique) et sachant que c’est grâce à l’économie faite sur le cours traditionnel (c’était l’un des objectifs) qu’il devient possible de mettre les élèves immédiatement en interactions et l’enseignant en situation pédagogique et didactique forte, qu’en est-il des élèves qui ne font pas leur travail à la mai…