Quelles exigences ?
En éducation prioritaire encore plus qu’ailleurs, il faut se poser la question de ce qui est essentiel dans les contenus et les activités d’apprentissage, en interrogeant des réponses trop simples du côté des exercices mécaniques ou de la mémorisation.
Je discute avec la mère de Djamel pour faire le bilan de son fils en fin de premier trimestre de 6e. Elle est consternée, il n’avait, dit-elle la voix étranglée, aucun problème en primaire, 15 en français, certes son enseignant le trouvait un peu paresseux, mais elle ne soupçonnait pas les grandes difficultés que je lui expose et qui justifient une proposition d’orientation en Segpa. Un peu plus tard, cette même dame, pleine de confiance dans l’école, me confie qu’elle a parlé autour d’elle à d’autres parents et que tous sont étonnés devant les activités menées en français cette année. L’an passé, il ne faisait jamais de rédaction ou de travail sur des textes, ma…
