Pour une école et une société plus inclusives
Cet article prend appui sur l’analyse des différentes lois et textes juridiques pour mieux connaitre et comprendre les prescriptions qu’ils contiennent, pour mieux les discuter et les penser collectivement. Il examine aussi les « feuilles de route » données aux différents acteurs qui interviennent dans le secteur du handicap : école, santé, État, collectivités territoriales, etc.
La loi du 11 février 2005 « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées » définit la notion de handicap et reconnait à l’environnement le devoir de s’adapter aux personnes handicapées, et aux personnes, le droit de recevoir des aides. Ce sont les deux principes d’accessibilité et de compensation. Cette loi, votée à l’unanimité des deux chambres, sous l’impulsion de directives européennes, est une véritable révolution qui se construit en France autour du principe de l’inclusion. La loi précédente, de juin 1975, ne définit pas le mot de handicap et introduit à l’époque le concept d’intégration comme nouveau référentiel d’action en faveur des élèves handicapés. Au même moment, il faut se rappeler que c’est la massification scolaire avec l’instauration du collège unique, la constitution de l’échec scolaire et le début de la territorialisation de l’éducation prioritaire.
La loi du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de l…
