Ni dieu, ni fou, ni génie
Quelques jalons dans l’histoire du concept, jusqu’à une définition de la créativité davantage porteuse de sens en éducation.Le lancement du premier satellite artificiel Spoutnik par l’Union soviétique en 1957 a été le grand tournant de l’histoire de la créativité. L’Europe, les États-Unis et les pays occidentaux ont attribué l’échec du lancement de leur propre satellite à leur manque de créativité. Cet évènement choquant a été le catalyseur pour lancer un appel au changement dans le système éducatif américain, ce qui a contribué à l’adoption du National Defense Education Act pour améliorer et renforcer le système scolaire américain et encourager les élèves à poursuivre leurs études. Ainsi, la créativité était fondamentalement reconnue comme essentielle à la prospérité et à la survie de la société.
Depuis, la créativité est devenue populaire et c’est un aspect central de l’éducation, du curriculum et de la pédagogie dans de nombreux pays. L’Europe a jugé nécessaire de renforcer sa capacité de créativité et d’innovation pour des raisons sociales et économiques et de répondre efficacement au développement de la société de la connaissance. Le Parlement européen et le Conseil de l’Union européenne ont désigné l’année 2009 comme l ‘« Année européenne de la créativité et de l’innovation ».
Avant d’arriver à ce stade, il importe de signaler que le terme « créativité » a subi plusieurs changements. Trois théories générales ont expliqué l’émergence de l’acte ou du produit créatif : le surnaturel, le névrosisme et le génie. Ces thé…
