Les stratégies du garagiste
Cet article ne vous dira rien sur votre prochaine facture de vidange, mais vous apprendra beaucoup sur l’utilisation pertinente d’un logiciel de géométrie.
Utiliser les technologies numériques en classe de mathématiques, c’est déjà ce que font de nombreux enseignants et leurs élèves. Maintenant que le matériel est disponible dans les établissements et qu’il existe une grande offre de logiciels, de sites internet et d’animations diverses et variées, il s’agit d’identifier, dans la diversité des usages possibles, les pratiques les plus favorables pour le travail mathématique des élèves.
Même lorsqu’un usage en autonomie par les élèves est prévu, c’est l’enseignant qui choisit le logiciel ou le site en ligne, qui prévoit le scénario puis gère son déroulement en classe, qui insère le travail réalisé dans une progression et qui, finalement, s’assure des apprentissages chez les élèves. Plus précisément, il s’agit pour lui de contrôler le déroulement de l’activité des élèves en vue d’atteindre ses objectifs pédagogiques. Lorsque les technologies numériques sont en jeu, plusieurs façons de faire sont possibles et on observe dans les classes un éventail de solutions allant d’un contrôle très fort de l’activité des élèves à l’aide de fiches d’instructions détaillées, à des activités plus ouvertes laissan…
