J’ai changé d’académie. Je suis passée d’un petit collège en milieu rural de l’Ouest lyonnais à un petit collège en milieu rural du Morbihan. Je suis passée d’un collège hy…
Déjà abonné ? Connectez-vous
Ce contenu est réservé aux abonnés.
Vous avez pu lire gratuitement 15% de cet article, créez un compte et nous vous offrons sa lecture.
Abonnez-vous pour pouvoir lire tous nos articles !
Au lycée Lino-Ventura d’Ozoir-la-Ferrière, les enseignants font feu de tout bois pour développer l’action collective et la médiation entre pairs, pour ancrer les valeurs européennes dans le quotidien des lycéens et faire la promotion de la mobilité au sein de l’Union européenne.
Créer des outils d’évaluation diagnostique en mathématiques communs à sept pays européens : c’est le défi qu’ont relevé des enseignants chercheurs d’Allemagne, Croatie, Espagne, France, Grèce, Italie et Suède, réunis grâce à un projet européen baptisé DiToM.
Elle s’est orientée vers l’enseignement de l’anglais en grande partie par gout de la rencontre avec d’autres cultures. Soizic Guérin-Cauet raconte ce que l’ouverture vers d’autres pays, notamment européens, apporte aux élèves, aux enseignants et à un établissement.
Présentation d’un ambitieux projet partagé par des élèves de la maternelle au lycée en France, Espagne, République tchèque et jusqu’au Mexique, de l’hymne européen à la programmation avec eTwinning.
En prolongement de la première partie de leur enquête sur le « bon » travail enseignant, des étudiantes en master MEEF premier degré de l’académie de Nantes montrent comment des enseignantes expérimentées doivent arbitrer en permanence entre la progression formelle des programmes et les besoins réels des élèves, et pourquoi elles sont parfois amenées à faire des compromis avec leurs idéaux professionnels
L’acronyme STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) est couramment employé en Europe et au-delà, pour désigner l’enseignement des disciplines scientifiques. Mais peut-on vraiment parler d’une didactique commune à ces disciplines à l’échelle européenne ?
Le projet CulturEurope mené par l’Inspé de l’académie de Créteil a réuni des formateurs de toutes disciplines pour créer des ressources qui feront vivre la culture européenne dans les classes et aideront à construire un « sentiment d’appartenance européenne » chez les élèves. Pour les formatrices et porteuses du projet, qu’est-ce que cela a changé ? Témoignage.
On le sait moins : le programme Erasmus+, c’est aussi pour les profs ! Une occasion pour les équipes de découvrir comment on enseigne ailleurs… et de revenir pleines d’énergie, de réflexion et d’idées nouvelles !