Est-ce que ça s’apprend ?
Tout commence par un étonnement issu de la rencontre d’une professeure de créativité et se poursuit par cette question : professeure de quoi ? Partons à la recherche d’une définition de la créativité et des conditions de son apprentissage et de son enseignement.En 2015, à Doha, j’ai diné avec une professeure de créativité lors du gala du World Innovation Summit for Education (WISE). J’avais été invité à ce grand colloque international organisé pour le Qatar qui avait, cette année-là, pour thème « Imagine, Create, Learn – Creativity at the heart of éducation ».
J’étais attablé avec des personnes venant de différents pays du monde. Ma voisine, une enseignante allemande vivant en Nouvelle-Zélande, s’est présentée à moi comme « professeure de créativité ». Elle travaillait dans l’enseignement supérieur et animait des ateliers où elle mettait les étudiants dans des situations de création.
Pour un Français, cela peut sembler curieux (sauf peut-être pour ceux qui travaillent dans des écoles d’arts appliqués). On a tendance, spontanément, à voir la créativité comme une disposition, un trait de caractère, presque de l’ordre de l’inné. Mais ces trois jours, très riches à tous égards, ont fait changer ma perception des choses…
