Des maths autrement

Dans l’esprit de la majorité des élèves, faire des maths revient à faire des exercices, qu’on appelle parfois problèmes, faire des opérations, faire des figures, faire des mesures, etc. Pour ce faire, ils ont donc appris, mais pas toujours bien assimilé, des procédures, des méthodes de résolution aboutissant à une réponse qu’ils reproduisent ensuite avec plus ou moins de sérieux, d’intérêt et de succès, sans chercher vraiment à comprendre. Pour beaucoup, ils savent seulement qu’ils doivent donner une solution, et s’en acquittent. Cependant, les enfants sont curieux et peuvent être très réactifs lorsqu’en affranchissant les maths de bon nombre d’aprioris, on leur montre qu’il existe tout un univers à découvrir.

J’essaie donc, dans mes classes, de proposer des situations pour aborder les maths autrement, pour permettre aux élèves d’élargir leur vision au-delà du simple duo leçon-exercices, leur donner envie de chercher, de découvrir, d’aller plus loin.