Croiser nos images du monde pour mieux le construire
Nous sommes en classe de 2de dans un lycée de la banlieue nantaise. L’auteure y est alors professeure principale d’une classe étiquetée « classe coopérative ». Dès le mois de juin, l’équipe enseignante prépare la rentrée de l’année suivante et cherche un thème de recherche qui sera abordé dans les différents programmes disciplinaires de la classe, afin de montrer à la fois ce qui est commun et ce qui est spécifique dans chaque discipline.
Se représenter le monde : c’est l’entrée qui est finalement choisie, l’objectif étant de donner aux jeunes des outils pour observer, penser et se faire une idée du monde qui l’entoure pour lui permettre d’y trouver sa place et d’y agir en être responsable.
Partant de l’idée que pour conceptualiser, il faut problématiser, nous avons pensé à un dispositif permettant aux élèves de poser eux-mêmes le thème à partir de données que nous apporterions. Pour permettre aux disciplines de dialoguer, il semblait pertinent de les travailler toutes ensemble et pour construire la coopération, de coanimer l’activité.
Les disciplines représentées dans ce projet sont : français, anglais, mathématiques, sciences de la vie et de la Terre, sciences et techniques industrielles, sciences physiques et chimie, histoir…