« Chuis nul en maths ! «
Où l’on essaye de comprendre l’addiction à la nullité en maths et la tentation d’en être dispensé à vie, mais aussi de partager quelques remèdes à cette impuissance apprise, testés et validés en classe.Au cours de ma carrière en section d’enseignement général et professionnel adaptée (Segpa), j’ai pu observer une vraie scission à l’entrée en 6e : je pouvais quasi systématiquement faire deux groupes en fonction du rapport aux mathématiques des élèves, le groupe de celles et ceux qui se sentaient valorisés et compétents dans cette matière et le groupe de celles et ceux qui avaient complètement baissé les bras après quelques années d’acharnement à leur inculquer les fameux « fondamentaux ». J’ai donc été amené à me demander comment avait pu s’installer une telle résignation et comment les en sortir.
Ce sont les travaux de Daniel Favre qui m’ont permis de comprendre la manière dont une telle certitude, une telle « illusion d’incompétence », pour reprendre l’expression québécoise, pouvait s’installer. À force d’entendre des messages…