Améliorer la formation initiale : les propositions d’enseignants débutants
Recherche – La qualité de la formation initiale des enseignants français est régulièrement remise en cause par les étudiants, leurs formateurs, les chercheurs, les ministères nationaux et les institutions internationales, malgré des réformes consécutives visant prétendument à la perfectionner. Quelles sont les propositions des futurs enseignants pour l’améliorer?Une recherche menée auprès d’enseignants débutants a permis de faire émerger les représentations de ces futurs enseignants vis-à-vis de leur formation et de recueillir à partir de leur expérience d’étudiant (et parfois également de leur pratique en tant que professeur contractuel), leurs propositions d’actions pour perfectionner leur formation initiale. Celle-ci est jugée comme étant insuffisamment professionnalisante et pas assez axée sur l’apprentissage du métier réel.
Pour cette étude, huit professeurs débutants de lettres-histoire et géographie de lycée professionnel ont été interrogés à trois reprises au cours de leur formation initiale en master métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF), entre 2015 et 2017, à l’École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPÉ)