Ajustements réciproques
Les interactions entre deux enseignants qui partagent un même espace soulèvent le problème des ajustements réciproques au sein de la classe ou du binôme. Cela demande des ajustements réciproques s’appuyant sur des stratégies d’observation et d’écoute de plusieurs ordres. Une étude dans le cadre du dispositif Plus de maitres que de classes.Nous avons étudié l’activité de coenseignement dans le cadre du dispositif Plus de maitres que de classes entre 2014 et 2016, étude comprenant des observations filmées suivies d’entretiens d’autoconfrontation. Nos analyses nous permettent d’émettre l’hypothèse que les binômes doivent procéder à des ajustements réciproques pour produire un travail cohérent, avant la séance dans le cadre de la préparation, pendant pour réguler les actions, après lors d’un bilan réflexif. Il s’agit d’éviter la juxtaposition de deux interventions imperméables l’une à l’autre.
Lorsqu’ils s’ajustent l’un à l’autre, dans le cadre de groupes ou d’ateliers en parallèle, les enseignants d’un binôme se parlent essentiellement pour se tenir informés de l’avancée du travail afin d’évoluer au même rythme. Dan…