On avait lu avec plaisir il y a quelques années l’analyse sévère d’un système scolaire français qui « achevait bien les élèves » de la part de cet essayiste britannique, fin observateur de nos travers éducatifs (voir aussi son interview sur notre site). Le nouvel ouvrage qu’il vient de publier revient sur le sujet, mais par le […]
Dans cet ouvrage, il s’agit avant tout d’essayer de comprendre comment a évolué, entre crises et périodes d’accalmie, un chantier dont l’importance symbolique n’échappe pas aux groupes de pression qui régissent notre démocratie. Le plan suivi est révélateur de l’ensemble de recherches mises en ordre et présentées de manière cohérente et accessible : la première partie […]
La rencontre de Catherine Chabrun avec la méthode Freinet est plus qu’une belle opportunité pédagogique. Elle a donné le la à une vie professionnelle et au-delà. Rencontre avec une militante pour qui la coopération et le compagnonnage sont sources d’émancipation et de savoirs.
Sandrine Garcia et Anne-Claudine Oller sont sociologues. Elles partent du constat que l’échec scolaire, et notamment l’échec en lecture, frappent beaucoup des élèves issus des milieux populaires, dès le début de leur scolarité. Rien ne saura ensuite corriger ces échecs, qui obèrent en général définitivement la suite de leur cursus. Quelles causes, quels remèdes ?
Que se passe-t-il dans une salle de classe, et dans la salle des professeurs, quels enjeux se nouent, quel rôle joue la machine à café, quelle résonance a le mot « copies » ? Le quotidien d’un enseignant n’est connu que de ceux qui le vivent. Julie Van Rechem a choisi de le partager en le racontant dans son livre « Prof jusqu’au bout des ongles », en empruntant la voie d’un « je » souvent drôle pour ôter le masque intimidant d’un métier mal connu en dehors du cénacle. Rencontre avec une enseignante qui aime son travail malgré les embûches, et le clame.
Quoi de mieux pour sensibiliser les élèves au harcèlement que les propos de l’un d’eux, qui plus est retranscrits en images sous la forme d’un film ? Hugo Beltrami, lycéen, a réalisé un court métrage sur le sujet, support de débats dans les établissements scolaires. Au sein de son association, d’autres projets fleurissent, créatifs et ouverts sur l’époque. Rencontre avec un jeune homme qui mène de front ses études et sa passion.
Cécile Filliâtre enseigne le français et l’histoire-géographie en lycée professionnel à Nantes. Elle définit son approche pédagogique comme socratique, misant sur une découverte par l’élève de ses propres capacités d’apprentissage. Passionnée par son métier, elle déploie énergie et créativité pour que chacun trouve son chemin malgré les difficultés, malgré les différences. Et dans son approche, sa propre différence offre une dimension pédagogique toute particulière.
La Maison des 3 Espaces à Saint-Fons, près de Lyon, n’est pas une école banale ou plutôt elle contient dans son projet tout ce dont on peut espérer de l’école : la conviction que l’échec scolaire n’est pas une fatalité, le foisonnement pédagogique, le lien avec son quartier, la place faite aux parents et la force du collectif. Alors, pour tout ce qu’elle nous raconte de ce que l’éducation a de meilleur, nous avons décidé, à l’orée de l’été, de nous y attarder.
Ces deux DVD réalisés en collaboration avec Sébastien Pesce nous font partager quelques moments de vie, mais aussi de réflexion, de la classe relai de Frédérique Landoeuer que les lecteurs des Cahiers connaissent déjà pour son projet : faire des origines l’avenir d’élèves en voie d’exclusion. Un autre collège est possible, les élèves dits « ingérables » ne […]
« La Maison des 3 Espaces à Saint-Fons, près de Lyon, n’est pas une école banale ou plutôt elle contient dans son projet tout ce dont on peut espérer de l’école : la conviction que l’échec scolaire n’est pas une fatalité, le foisonnement pédagogique, le lien avec son quartier, la place faite aux parents et la force du collectif. Alors, pour tout ce qu’elle nous raconte de ce que l’éducation a de meilleur, nous avons décidé, à l’orée de l’été, de nous y attarder.
La Maison des 3 Espaces à Saint-Fons, près de Lyon, n’est pas une école banale ou plutôt elle contient dans son projet tout ce dont on peut espérer de l’école : la conviction que l’échec scolaire n’est pas une fatalité, le foisonnement pédagogique, le lien avec son quartier, la place faite aux parents et la force du collectif. Alors, pour tout ce qu’elle nous raconte de ce que l’éducation a de meilleur, nous avons décidé, à l’orée de l’été, de nous y attarder.
La Maison des 3 Espaces à Saint-Fons, près de Lyon, n’est pas une école banale ou plutôt, elle contient dans son projet tout ce qu’on peut espérer de l’école : la conviction que l’échec scolaire n’est pas une fatalité, le foisonnement pédagogique, le lien avec son quartier, la place faite aux parents et la force du collectif. Alors, pour tout ce qu’elle nous raconte de ce que l’éducation a de meilleur, nous avons décidé, à l’orée de l’été, de nous y attarder.
Le parcours artistique et culturel de l’élève, avec les résidences d’artistes comme corollaires, s’inscrit dans une durée propice à d’autres éclairages sur les apprentissages. Jean-Daniel Magnin, écrivain de théâtre, et Maryam Khakipour, réalisatrice, ont pendant cinq mois partagé leurs mots et leurs images avec des collégiens et lycéens allophones d’Evry. De l’atelier est né un projet de webdocumentaire aléatoire et universel. Comment de l’art surgissent les mots qui nous unissent, gens nés ici et gens venus d’ailleurs.
EMI comme éducation aux médias et à l’information, le sigle nouveau revêt bien des réalités, des pratiques développées dans les établissements scolaires qui mériteraient de se propager encore. Sans doute offrira-t-il un souffle nouveau à toutes ces initiatives pour lesquelles les professeurs documentalistes prennent leur part, une part particulière et nécessaire. Rencontre avec Marie-Astrid Médevielle qui, du plus longtemps qu’elle s’en souvienne, a placé l’éducation aux médias et au numérique au fronton de son métier.
Un tout petit livre de trente pages qui reprend la célèbre « lettre » de l’icône de l’école républicaine de 1883, dont on ne cite souvent qu’une petite partie et son allusion à la nécessaire prudence (ne pas choquer les honnêtes pères de famille)lorsqu’on veut transmettre une morale aux enfants. Un texte qu’il pourrait être utile de […]
Préface de Philippe Meirieu
« Penser le stylo à la main ». La formule est heureuse et caractérise bien l’esprit de l’ouvrage, même s’il est réducteur bien sûr de résumer en une formule un livre de 300 pages. Écrire, nous rappellent Dominique Bucheton, Danielle Alexandre et Monique Jurado, n’est pas seulement une activité cognitive complexe qui met en jeu des savoirs […]
Historienne et psychanalyste, Mireille Cifali a occupé plusieurs fonctions à la section des sciences de l’éducation de l’université de Genève. Son exigence première est de permettre à celles et ceux qui exercent des métiers de l’humain de comprendre la dimension affective de leurs gestes et paroles. Elle vient de créer Foetica avec Bernard Meier, un superbe site qui vise à «présenter une sensibilité, un regard, des clins d’œil en marge du quotidien». Nous avons eu envie qu’elle nous en dise plus.
L’autonomie des établissements apparait comme un recours ultime pour contourner les blocages des réformes. S’en tenir là revient à ignorer qu’un changement des pratiques éducatives repose sur d’autres facteurs de réussite moins spectaculaires.
Le son, l’image, le texte, tout semble accessible avec le numérique, pour ouvrir les cours. Comment passer de l’idée à la réalisation, comment s’approprier les outils sans se perdre dans les dédales des technologies ? Jérôme Staub, aujourd’hui responsable éditorial au Canopé de Limoges, puise dans son expérience d’enseignant dompteur de sons, les mots et les méthodes pour accompagner les projets numériques pédagogiques.
Le dialogue entre l’école et l’entreprise est un échange qui se construit entre incompréhensions, idées reçues et initiatives constructives. Aurélie Badard, chargée de mission école-entreprise au rectorat de l’Académie de Lyon, construit au quotidien des passerelles entre les deux mondes.
Le numérique se fraye un chemin au sein de l’école depuis plus de trente ans, un chemin pavé de belles initiatives, d’oubli parfois d’expériences précédentes, de recommencements, de nouveautés, que les technologies stimulent. Le numérique est l’un des fils rouges de la carrière de Michèle Drechsler, aujourd’hui Inspectrice conseillère Tice auprès du Recteur de l’Académie d’Orléans-Tours. Rencontre avec une exploratrice qui ne se lasse pas de partager ses découvertes et de les accompagner.
Sur la photo, deux beaux poissons en mosaïque se regardent, face à face, dans un espace que l’on devine partagé. Ces poissons ont une belle histoire, de celles qui racontent que beauté rime avec solidarité. Les enfants, les jeunes qui ont composé ces poissons ne présumaient sans doute pas qu’ils étaient capable de créer ainsi. Marie Bonhoure-Marsillach, elle, le savait. Rencontre avec une artiste qui mise sur l’art et le collectif pour que chacun se sache capable.
Le réseau CANOPE, académie de Dijon, propose un petit ouvrage de la collection économique et bien pratique « Éclairer » sur ces nouveaux rythmes scolaires qui ont fait couler tant d’encre, mais en se centrant sur l’école maternelle. L’auteure, IEN, est fortement impliquée sur le sujet et nous présente une synthèse claire des efforts qui sont faits […]
Partir ailleurs pour découvrir un autre univers et recevoir en retour, l’intention est une promesse d’apprentissage d’une langue, d’une culture, de compétences que l’on ne se soupçonnait pas. Le programme Voltaire fait ce pari en allemand et en français. Rencontre avec Géraldine Gay, son animatrice.
Emmanuel Davidenkoff suit les questions éducatives depuis de nombreuses années, avec toujours le même pétillement d’intelligence critique, une grande connaissance des arcanes de la grande maison, mais aussi un esprit positif qui nous le font hautement apprécier.
Comment est perçue la recherche en éducation en France ? Peut-elle être utile aux enseignants ?
Encore et toujours, l’école émousse ses forces sur les murs de l’inégalité. La réussite éducative pour tous, quelles que soient les origines sociales, territoriales, pourrait demeurer un leurre ou un idéal lointain sans que s’en mêlent des associations, des acteurs de terrain. L’association ATD Quart Monde fait partie de ces irréductibles qui jamais ne se résignent mais au contraire essaiment et construisent. Bruno Masurel, permanent volontaire d’ATD Quart Monde, nous raconte l’initiative « Familles, école, grande pauvreté ».
Pendant dix ans, Monique Royer a écrit des éditos, des articles et raconté ses rencontres pour le Café pédagogique, notamment autour du forum de l’innovation. Et depuis 2013, elle propose sur le site des Cahiers pédagogiques des portraits d’acteurs de l’éducation, bulles d’oxygène et de créativité à chaque fois. Mais cette semaine, le portrait, c’est le sien. Enfin.
L’école change et les personnels de direction aussi. S’adapter, susciter l’innovation, accompagner les changements, ne pas se résoudre à laisser de côté ceux qui décrochent, enseignants comme élèves, ces compétences sont désormais la clé d’une gestion avisée d’un établissement. Elles ne rentrent pas dans le catalogue des idées reçues sur les chefs et pourtant. Rencontre avec une principale adjointe pour qui le collectif, le partage d’expériences, sont les ingrédients nécessaires d’une éducation où prime l’équité.
L’auteur, universitaire belge, en s’appuyant sur des travaux de recherche, examine quarante ans de réformes des systèmes éducatifs à travers de nombreux pays et la manière dont chacun a essayé de conduire le changement pédagogique pour améliorer les performances des élèves. Autonomie des établissements, mise en concurrence des écoles, pilotage par les résultats, programmes tout […]
Et si, en s’ouvrant aux ailleurs, on se sentait plus d’ici ? Les échanges avec d’autres pays offrent des opportunités d’apprentissage à tiroirs. Depuis quatre ans, Carmen Clerc, enseignante d’espagnol au collège Jean Vilar de Chalon-sur-Saône, propose à ses élèves d’être en relation avec deux collèges du Mexique. D’année en année, le projet grandit, découvrant de nouvelles richesses pédagogiques. Rencontre avec une enseignante pour qui le partage est source d’épanouissement scolaire.
La radio scolaire est une histoire ancienne sur laquelle le numérique a insufflé un renouveau pédagogique avec les webradios. Gérard Colavecchio, responsable du pôle web et audiovisuel du Clémi, nous raconte les vertus d’un média où la rigueur fraye avec la créativité.
On ne sait trop que penser de ce singulier ouvrage, qui apparemment fait un tabac dans la région Nord et qui se veut une sorte de contrepoint aux trop nombreux livres qui matraquent les élèves « mal élevés, grossiers, violents » et incultes, comme l’indique l’auteur en colère contre ces représentations qu’il estime souvent entendre dans les […]
Le titre du livre ne doit pas nous tromper. Non, il ne s’agit pas d’un réquisitoire zemmourien contre la « décadence » de la condition masculine dans notre société, ni d’un pamphlet anti-féministe. Bien au contraire, ce pédopsychiatre évoque de façon mesurée et nuancée les problèmes qu’affrontent les garçons pour s’affirmer autrement que sous une forme machiste […]
Cet ouvrage collectif a été écrit pour apporter des éléments de réflexion à l’occasion de la mise en place de l’enseignement moral et civique, mais l’actualité récente, où il est beaucoup question de laïcité, de valeurs de la République, du vivre ensemble, lui donne un écho supplémentaire. Le côté « recueil de contributions » du livre […]
Dans ce petit livre, Alain Badets, ancien formateur sur les champs de la psychologie des adolescents, de la gestion de crise en établissement, etc. revient sur le concept d’incivilités et tente d’en proposer une analyse tout à la fois historique, sociologique, que psychologique afin de proposer dans un second temps des pistes d’action pour l’ensemble […]
Juliette vient de composer une comédie musicale pour le CRÉA, une troupe artistique d’enfants et adolescents unique en son genre. L’occasion rêvée de rencontrer une chanteuse authentique et généreuse.
La diffusion du numérique éducatif est affaire de patience pour que l’envie ne s’émousse pas face aux obstacles techniques et que les outils rencontrent les usages. Sandra Sdéi, chargée de mission Tice de l’enseignement agricole en Rhône-Alpes, témoigne sur une mission essentielle, celle d’accompagner en douceur les changements de pratiques.
Parmi les nombreux sujets qui reviennent régulièrement sur le métier, figurent les relations entre les parents et l’école. La quasi-totalité des textes institutionnels des pays de l’OCDE promeuvent la coéducation, la collaboration ou la coopération.
Nous publiions l’an dernier ce portrait de Pascal Gbahode, enseignant en mathématiques au collège Victor Hugo de Sarcelles. Monique Royer y décrivait une voie qui adoucit le climat scolaire et permet de mieux vivre son quotidien à l’école, que l’on soit élève ou enseignant. Pascal Gbahode a reçu l’an dernier le prix de l’innovation du ministère de l’Education nationale. Revoici son portrait, à quelques semaines de la prochaine Journée de l’innovation éducative du ministère.
Éditions de Boeck, Collection « Outils pour enseigner », 2014. Joseph Stordeur, chercheur belge, commence par expliquer la différence, en termes de processus biologiques sous-jacents, entre comprendre, apprendre et mémoriser. Les stimulations sensorielles provoquent la circulation à travers les neurones d’un influx électrique et l’ouverture des canaux à sodium. Il s’agit d’une réaction rapide et éphémère de […]
Conjuguer sa passion et son métier, faire de sa classe un univers où le respect mutuel s’impose, initier des projets où l’entraide est la clé majeure et observer les apprentissages, les compétences qui éclosent dans la vivacité. Ce programme enthousiasmant pourrait résumer la façon dont Éric Hitier, professeur de cycle 3 dans une école en Indre et Loire, vit son métier. Rencontre avec un enseignant pour qui l’informel a toute sa place à l’école.
Charb était un ami de longue date des Cahiers pédagogiques. Ce fut sa professeure d’histoire-géographie de 3e, Sylvie Presmisler, une crapiste, qui nous le recommanda en 1998. Raoul Pantanella et Christine Vallin, rédacteurs en chef d’hier et d’aujourd’hui, parlent de lui.
Dans les supposées révolutions générées par le numérique dans l’univers de l’éducation, la classe inversée vient en tête de gondole. La tentation de l’ériger en symbole ou de la vouer aux gémonies s’exprime de ci de là sans visiter sa réalité, celle de pratiques diverses. Pascal Bihouée, professeur en physique-chimie au collège Sainte-Marie de Saint-Brieuc, a expérimenté la classe inversée, l’a fait évoluer en classe vivante tout court. Rencontre avec un enseignant pour qui la posture de prof est plus déterminante qu’une formule.
Isabelle Collet et Caroline Dayer ont coordonné la rédaction de cet ouvrage dont l’organisation et la typographie sont agréables, en faisant appel à de nombreux auteur-e-s suisses, français, françaises pour traiter des enjeux et des paradoxes de l’éducation-formation en regard avec le concept de genre. L’objectif est de faire le point scientifique sur ce que […]
Cet ouvrage écrit avec le soutien de la MGEN par une chargée de mission sur les approches intergénérationnelles, notamment au ministère de l’Éducation nationale aborde un sujet assez rarement évoqué et pourtant de plus en plus crucial, à l’heure de la prolongation de la vie (qu’une manière moins aimable nomme aussi vieillissement de la population) : […]
Comment (bien) coopérer avec les parents d’élèves à l’école primaire ? Comment accueillir les parents individuels, mener des réunions collectives constructives, apaiser les conflits et tensions ? Et comment mettre en œuvre une compétence inscrite dans les référentiels pour les professeurs des écoles mais rarement travaillée en formation ? D’entrée de jeu, Benjamin Chemouny pointe les difficultés d’ […]
Le nouveau socle commun insiste fortement sur la formation à l’esprit critique. Et sans doute la démystification des « fausses sciences » en est-elle une composante. Dans cet ouvrage grand public, l’auteur, qui enseigne à l’École de psychoéducation de Montréal, évoque le succès actuel du paranormal qui rencontre un « climat socio-culturel » favorable et propose des pistes pour […]