Une aide pour analyser et agir
Le climat scolaire peut s’analyser en sous-climats, liés entre eux : l’auteure nous montre comment on peut alors rechercher des actions sur telle ou telle composante de la vie de l’établissement pour améliorer l’une ou l’autre de ces composantes.
Le concept de climat scolaire est un modèle systémique : il s’attache à mettre en évidence le caractère interactif et complexe des liens entre les différentes dimensions du système. Les recherches montrent qu’aucun élément pris isolément ne peut expliquer la qualité du climat d’un établissement et, qu’en même temps, agir sur des aspects qui, au départ, semblent sans rapport, a un effet bénéfique. Évidemment, suivant que l’on agisse en faveur d’une classe, d’un niveau d’enseignement, ou d’un établissement tout entier, le niveau de transformation et de cohérence ne sera pas le même.
On peut distinguer dans le climat scolaire trois sous-climats : ce qui relève de la sécurité et de la justice, ce qui appartient à l’éducatif et au pédagogique, et ce qui est de l’ordre du relationnel,…